语言应用应考试谈.pptVIP

还要注意：（1）形声字中部分声旁已经不表声的字；（2）形近音异字。语音题的复习应注意：1.加强普通话的朗读训练；2.勤查字典；3.建立误读字档案；4.随堂检测不断线。

(2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。【江苏试卷对汉字书写正确与规范的要求放在写作中一并考查。规定错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；字体端正不潦草；书写格式正确，卷面整洁。平时作文训练和文字表达训练时，要重视对书写进行严格要求，对个别书写特别差的学生要重点帮助。可以每天规定练习写若干字。限定一定的期限过关】2．表达应用E(l）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确和规范。【标点符号是文章的重要部件。虽然江苏试卷没有专门为标点符号设题，但标点符号是在作文和语言表述题中一起加以考查的。现在不少学生不重视运用标点符号，经常一逗到底，而且句号也不是规范的汉语圆点句号。这都需要重视加以纠正。否则，难以拿到最优秀的分数。】(2）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。【这里的词语除了成语以外，还主要有容易混淆的近义词，有单音节的，有双音节的，有多音节的。要注意加以辨析。“在具体语境中的意义”意味着把词语放在句子中，看词语在语流中正确与否。】1、立足教材，整理成语。汉语成语丰富多彩，复习时首先要立足教材，掌握初高中十二册课本中的成语，可根据课文注释、思考和练习、现代汉语词语表加以摘录。2、留心课外，积累成语。要注意重点读物常用的有生命力的成语。注意摘录积累。3、利用辞典，熟悉成语。成语词典宜小不宜大，过大的成语词典含有较多的冷僻词汇，不利于学生掌握。比较理想的成语词典是3000条左右的小型词典，比较精粹，比较常用。4、重视比较，重视辨误。要注意区别那些在褒贬色彩、适用范围等方面容易混淆的成语，这往往是命题容易选用的对象。成语误用例说成语分类辞典易混词语的辨析常用词语易错语素归类常见的谦恭词语正确使用成语语音、词语的检查面广量大，既不能留有漏洞，又不能增加学生过重的负担。小检测试题的设计最好能有序覆盖，尽量减少随意性，减少无效检测，增加检测训练的针对性和有效性。3．联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。（造句法）有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较鉴别是不行了，从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的。例如：（“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”的意思。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常指行动而言，“犹豫”常指态度而言，因而据语境应选“犹豫”。）讲究解题方法和技巧l．首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。词语使用的正确与否，主要是看其适合语境与否。2、抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。（拆解法）(3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。【病句辨析是一大难点。相当多的学生往往难以准确地辨认出有病的句子来。主要原因是他们不能熟练地运用语法来进行判断。所以，有必要适当帮助学生补一点语法知识。还有，病句辨析特别要养成细心检查的习惯。有不少学生在这一条上出错，就是因为细心不够。】语病辨识病句辨识(4）扩展语句，压缩语段“扩展语句”主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力。“压缩语段”主要考查提炼内容、概括语意的能力。(5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的技能。【扩展、压缩、选用、仿用、变换，都是沿用多年的基础要求，但这些基础要求几乎每年都会出现新题型。值得细细揣摩，精心研究。】仿用、选用、变换句式，扩展语句、压缩语段变换句式课件压缩语段课件扩缩仿连课件图文转换课件(6）正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸