基于DBAE模式下多元一体化的高中美术教学研究.pdf

贵州师范大学硕士学位论文

目录

摘要VII

ABSTRACTVIIII

绪论1

一、研究的缘起1

二、研究的目的与意义2

（一）研究的目的2

（二）研究的意义3

三、研究的范围与对象6

（一）研究的范围6

（二）研究的对象6

四、研究的目标和拟解决的关键问题6

（一）研究的目标6

（二）拟解决的关键问题7

五、研究方法、可行性分析与实验方案7

（一）研究方法7

（二）可行性分析8

（三）实验方案9

第一章DBAE模式下高中美术教学研究文献综述10

第一节本研究相关概念界定10

一、DBAE（Discipline-BasedArtEducation）10

二、高中美术课程11

I

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三、DBAE模式下高中美术教学多元化12

第二节DBAE模式的多元化高中课程教育理论基础12

一、加德纳-多元智能化教育理论12

二、皮亚杰-建构主义教育理论13

三、杜威-实用主义教育理论14

四、罗恩菲德教育理论15

第三节国内外与DBAE模式相关的教学研究现状16

一、国内与DBAE教学模式相关的研究现状16

二、国外与DBAE教学模式相关的研究现状18

三、国内外研究综述18

本章小结19

第二章国内外有关DBAE模式内容的课程标准解析与教学案例.20

第一节国内外有关DBAE模式内容的课程标准解析20

一、国内有关DBAE模式内容的课程标准解析20

二、国外有关DBAE模式内容的课程标准解析22

三、国内外有关DBAE模式内容课程标准对比分析总结..24

第二节国内外有关DBAE模式的高中美术教材案例及启示...24

一、国内有关DBAE模式的高中美术教材内容案例24

二、国外有关DBAE模式的高中美术教学内容案例26

三、国内外美术教学案例对本研究的启示28

本章小结30

第三章DBAE模式下多元一体化的高中美术教学策略31

II

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第一节DBAE模式下的高中美术教学应用原则31

一、科学性原则31

二、系统性原则31

二、教学评一致原则32

四、综合性原则32

第二节DBAE模式下高中美术教学目标确立33

一、立根课标，把握教学方向33

二、抓测量性，掌握教学目标34

三、整体把握，优化教学结构35

第三节DBAE模式下多元高中美术教学内容建构36

一、明确认知，创建多元教学36

二、循序渐进，植根文本迁移37

三、知识整合“新双基”构建38

第四节DBAE模式下高中美术教学评价39

一、构建“以人为本，育人为本”的评价目的39

二、由“事实现象评价”转向“本质性评价”39

三、“立足过程，促进发展”创设多元评价40

本章小结41

第四章DBAE模式下多元一体化的课程开发实践案例研究42

第一节教师对DBAE模式的情况调查42

一、高中教师DBAE模式的调查结果与分析42

二、高中学生对DBAE模式了解的调查结果与分析43