2024年五年级语文下册第五单元20谈礼貌教案苏教版.docVIP

Page1

谈礼貌

[教学目的]

学问：初读课文做到正确、流利。

技能：学会本课的生字新词并正确、规范地书写，初步理解词语的意思。

实力：培育学生自学生字、词语和读通句子的实力。随班生读词语

情意：初步懂得礼貌待人，运用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美妙。

[教学重难点]

初读课文，了解课文内容以及所表达的意思。

对策：通过朗读，理清课文的构段方式，从而感知说理文章的表达方法。

[教具预备]

投影、录音

[教学过程]

一、导入揭题

1、同学们，大家都知道一个人要有礼貌，这是文明素养的表现。我们班不少同学在这方面做的很好。但也有一些同学还没有留意到礼貌的重要性。咱们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素养和文化修养。今日，我们就一起来学习一篇特地谈礼貌的课文。信任同学们学了课文后，肯定会懂得更多的道理，更好的做到以礼待人。

2、板书课题：书写“貌”字。理解“礼貌”就是指言语动作虚心尊敬。（齐读课题）

3、学生围绕课题质疑：

（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）

修改：可以让学生知道，一般说理文的题目都是用“谈……”、“论……”、“说……”开头的。比如我们学过的《说勤奋》。这样利用旧知迁移，更能让学生理解。

二、初读课文

1、提出自学要求。

朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。

2、检查：。随班生读词语

（1）读新词语：（方法：自读指读开火车读齐读）

礼貌冲突咳嗽思想情操校场

粗暴纠纷劝慰文化修养?牛皋

（2）朗读下列古训或俗话：。随班生读词语

君子不失色于人，不失口于人

礼到人心暖，无礼讨人嫌

（3）选择自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机订正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。

修改：

3、给课文分段。

第一段（1）总起礼貌待人，运用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

其次段（2——4）分述举例说明

第三段（5）总结学会礼貌待人，恰当地运用礼貌语言，就能使人与人之间的关切更加和谐，社会生活更加美妙。

要告知学生，说理文章一般在开头就摆出一个道理，然后再举例说明，最终还要围绕道理总结。

三、默读课文

默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。

（放到下节课探讨）

四、指导学写生字

1、细致视察田字格中的生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应留意。

2、范写下列生字，边写边讲解并描述留意点：

岳嫌纠傅谐

3、学生描红。

五、布置作业

完成写字书中练习。

板书：

总起

谈礼貌举例

总结

课题:谈礼貌总课时：2课时本课时：第2课时

[教学目标]

学问：通过事例使学生相识到怎样做才是有礼貌的表现。

技能：正确、流利、有感情地朗读课文。。随班生读课文

实力：初步感知说理性文章的表达方法。

情意：凭借语言材料，教化学生从小学会以礼待人和养成运用礼貌语言的习惯。

[教学重难点]

让学生领悟、懂得礼貌待人，运用礼貌语言能使人与人之间的关系更和谐，社会生活更美妙。教化学生从小学会以礼待人和养成运用礼貌语言的习惯。

对策：从文章的结构上和举例方法上入手。

[教学打算]

幻灯片

[教学过程]

一、质疑导入，激发情趣

上节课，老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问，想请同学们来解决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可我想不通：为什么课题不用《礼貌的故事》，而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同学们读读课文，再探讨探讨。学生沟通，适时点拨。

二、精读感悟，迁移运用

（一）精读第一自然段。

1、自读，思索：为什么要礼貌待人？

（1）什么叫“优良传统”？

（2）课文引用的古训：君子不失色于人，不失口于人（齐读）是什么意思？

修改：出示：君子不失色于人，不失口于人。

（3）“君子”指什么样的人？“逊”什么意思？

（4）理解“落落大方、出言不逊”。

2、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。随班生读课文

3、小结：这一段引用古训，说明礼貌待人、运用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。

4、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。

（二）精读其次至第四自然段。

1、课文举了哪三个例子来进一步说明讲礼貌的好处？请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要留意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得绘声绘色，就说明他已经读懂了。（练读，沟通读，评点）

2、学习其次自然段。

（1）指名读，思索