【地理】印度第一课时教案-2024-2025学年七年级地理下学期（人教版2024）.docxVIP

第八章《我们邻近的地区和国家》

第三节《印度》第一课时教案

本节课时设计：2课时

核心素养目标

1.学生能够精准地在各类地图上指出印度的地理位置、邻国以及主要地形区，清晰阐述印度作为南亚面积最大国家的显著特征。（区域认知力、综合思维能力）

2.熟练运用图表资料，准确分析印度人口增长的特点，全面且深入地理解人口问题对资源、环境和经济发展所产生的多方面影响。（区域认知力）

3.使学生树立正确的人口观，深刻认识到人口与资源、环境协调发展的重要性。帮助学生建立可持续发展观，理解人类活动与自然环境相互依存的关系。（地理实践力、人地协调观）

二、教学重难点

重点：

1.印度独特的地理位置和地形特点。

2.印度人口增长呈现的特点以及由此引发的人口问题。

3.热带季风气候的显著特点及其对印度农业生产的深远影响。

难点：

1.理解热带季风气候复杂的形成原因，包括海陆热力性质差异和气压带、风带的季节移动等因素的综合作用。

2.深入剖析热带季风气候对印度农业生产在不同方面的具体影响，以及应对这些影响所采取措施背后的原理。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解重要的地理概念、原理和关键知识点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，激发学生思维，促进学生之间的思想交流与碰撞。

3.直观演示法：运用地图、图表、动画、视频等直观教具，将抽象的地理知识直观化，便于学生理解。

4.小组合作法：划分学习小组，让学生在合作中共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四、教学用具

1.多媒体课件，包含印度的地图、人口增长图表、气候资料、相关动画和视频等。

2.打印的印度地图，供学生课堂练习使用。

五、教学过程

1.视频导入新课

播放电影《三傻大闹宝莱坞》中具有印度特色场景的片段，提问：“同学们，影片中这些充满异域风情的生活场景是在哪个国家呢？”引导学生回答后，顺势引出本节课的主题——印度。

【设计意图】利用精彩的电影片段迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，为新课教学营造良好氛围。

2.新知探究

学生活动一：探究印度的地理位置

（1）依次展示印度在世界地图和亚洲地图上的位置，引导学生仔细观察，并邀请学生上台指图描述印度的半球位置、海陆位置和纬度位置。总结并强调：印度位于东半球、北半球；地处亚洲南部，南临印度洋，东濒孟加拉湾，西滨阿拉伯海；大部分领土介于10°N-30°N之间，主要处于热带和亚热带。

（2）展示南亚政区图，开展“找邻国”的小游戏，让学生以小组竞赛的形式找出印度的邻国，看哪个小组找得又快又准。通过学生自主观察和上台指图，培养学生的读图能力和空间定位能力；小组竞赛的方式增加学习的趣味性，强化学生对印度邻国的记忆。

【设计意图】通过直观的地图演示和互动游戏，让学生主动参与课堂，加深对印度地理位置和范围的认识，培养学生的读图能力和空间认知能力。

学生活动二：探究印度的地形

（1）展示色彩鲜明、标注清晰的印度地形图，让学生自主观察印度主要的地形类型。

（2）开展“地形连连看”活动，将喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原等地形名称与对应的位置设置成连线题，让学生在互动中明确各地形的位置。

（3）引导学生总结印度地形特点：北部为高耸的喜马拉雅山脉，中部是平坦广阔的恒河平原，南部为古老的德干高原，地势呈现南北高、中间低的态势。

（4）组织小组讨论：“这种地形特点会对印度的农业和人口分布产生怎样的影响呢？”每个小组选派代表发言。

【设计意图】利用有趣的互动活动，加深学生对印度地形的认识；小组讨论培养学生的分析能力和合作能力，引导学生理解地形与人类活动之间的内在联系。

学生活动三：探究印度的人口特征

展示印度不同时期人口数量变化的折线图、柱状图等多种图表，让学生自主分析印度人口增长的趋势。

给出计算人口年平均增长率的公式，引导学生计算印度人口的年平均增长率，并与世界平均水平进行对比，突出印度人口增长速度快的特点。

组织学生分组讨论印度人口众多的优势和劣势，每个小组从经济、社会、资源、环境等多个角度进行分析。

邀请小组代表分享讨论成果，教师进行点评和补充，全面总结优势（如劳动力资源丰富、消费市场广阔等）和劣势（如对资源和环境造成巨大压力，就业困难、交通拥堵、住房紧张等社会问题突出）。

引导学生思考并讨论应对印度人口问题的可行措施，如加强教育、完善社会保障体系等。

【设计意图】培养学生解读和分析图表数据的能力；通过全面深入的讨论，让学生辩证地看待人口问题，增强合作意识和思维能力；引导学生思考应对措施，培养学生解决实际问题的能力。

学生活动四：说一说印度的气候

展示印度气候类型分布图，提问学生印度主要的气候类型，引导学生说出热带季风气候。

展示孟买气温曲线和降水量柱状图，开展“气候特点我来说”活动，让学生分组讨论