第9课 近代西方的法律与教化 说课稿 --2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

设计意图

本节课旨在通过探讨近代西方的法律与教化，帮助学生深入了解近代西方国家的制度演变和社会治理特点，培养学生对国家制度与社会治理的理解能力，以及对历史现象的批判性思维能力。结合高二学生的认知水平，本节课将重点分析法律与教化在近代西方社会中的重要作用，以及它们对现代国家制度的影响，从而提高学生的历史素养和综合分析能力。

核心素养目标

1.历史思维：运用历史视角分析近代西方法律制度的发展及其与社会治理的关系。

2.历史价值观：理解法治对社会进步的重要意义，培养尊重法律、倡导法治的价值观。

3.历史洞察力：通过比较不同时期的法律与教化，提高对历史变迁的洞察力。

4.文化认同：认识近代西方法律制度对现代国家制度的影响，增强对国家制度的认同。

学情分析

高二学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络，但在深入分析历史现象和制度背后的逻辑方面尚有不足。在能力上，学生具备基本的阅读和思考能力，但批判性思维和历史思维尚需培养。在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对历史事件有较高的好奇心，但整体上缺乏深入探究的习惯。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。在课程学习方面，学生对近代西方的法律与教化这一主题可能感到陌生，需要引导他们将其与中国历史中的法律制度相比较，从而激发学习兴趣。此外，学生对历史学科的价值认识尚不充分，需要通过教学活动，帮助他们理解历史学习对于理解现代社会和制度的重要性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解近代西方法律与教化的基础知识，为学生提供清晰的历史脉络。

-讨论法：组织学生就特定法律案例或教化措施进行小组讨论，培养批判性思维和团队协作能力。

-案例分析法：通过分析具体的历史案例，引导学生深入理解法律与教化在社会治理中的作用。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示历史图片、法律文献和教化实例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-教学软件：利用历史模拟软件，让学生参与模拟立法和司法过程，增强互动性和实践性。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加课堂内容的深度和广度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示古代中国的一部法律文献（如《汉律》片段）和一幅描绘近代西方教育场景的图片，引导学生思考两者之间的差异。

-提出问题：“你们认为法律和教化在古代中国和近代西方社会中分别扮演了什么角色？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“近代西方的法律与教化”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍近代西方的法律体系，包括宪法、民法、刑法等，并解释它们的制定背景和基本原则。

-通过案例分析法，讲解一部具体的近代西方法律（如《拿破仑法典》），分析其对社会治理的影响。

-教师介绍近代西方的教化措施，如公共教育、宗教改革等，并探讨其对法律实施的辅助作用。

-用PPT展示相关历史图片和文献，帮助学生形象理解教学内容。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“近代西方的法律与教化如何促进了社会治理？”

-学生分组讨论，每组准备简要回答。

-各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入讨论。

-教师引导学生思考：“这些法律和教化措施对现代社会的启示是什么？”

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与近代西方法律与教化相关的问题，要求学生快速回答，检验学习效果。

-学生回答后，教师提供正确答案和解释。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调近代西方法律与教化在社会治理中的重要性。

-教师布置作业：要求学生撰写一篇关于“近代西方法律与教化对现代社会的启示”的短文。

6.课堂提问与反馈（2分钟）

-教师随机提问几位学生，了解他们对本节课内容的掌握程度。

-学生反馈学习情况，教师给予鼓励和建议。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、练习和提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的历史思维和核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述近代西方的主要法律体系和教化措施，理解《拿破仑法典》等法律文献的基本内容和历史背景。

2.理解分析：学生能够分析近代西方法律与教化如何相互影响，以及它们在社会治理中的作用，例如通过讨论，