3. 用沉的材料造船（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版.docx

3.用沉的材料造船（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级下册科学教科版《用沉的材料造船》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的浮力知识基础上，通过实验探究，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究的方法，通过观察、实验等活动，发现并解释自然现象。

2.培养学生具备科学思维，学会分析问题、设计实验、得出结论，提高科学素养。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在造船过程中发挥想象力和创造力，培养解决问题的能力。

4.培养学生团队合作精神，通过小组合作完成造船任务，提高沟通与协作能力。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握沉的材料造船的原理，能够设计并制作出能够浮在水面上的简易船。

解决办法：通过演示实验，让学生直观感受浮力作用，结合理论知识，引导学生理解材料密度与浮力关系，然后通过小组合作，让学生在实践中探索和总结造船的关键要素。

2.难点：如何合理选择和利用沉的材料，确保船体结构稳定且浮力适中。

解决办法：首先，通过小组讨论，让学生提出多种设计方案，然后通过实验验证，逐步筛选出可行的方案。教师提供指导，帮助学生分析材料特性，优化船体设计，同时鼓励学生通过不断尝试和调整，突破难点，实现造船的成功。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级下册科学教科版《用沉的材料造船》教材。

2.辅助材料：准备与沉的材料、浮力相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解概念。

3.实验器材：准备不同密度和形状的沉的材料（如木块、铁块等）、水容器、量筒、尺子等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的实验和学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一艘艘不同材质的船的图片，引导学生思考：为什么有的船能浮在水面上，而有的则不能？

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于浮力的知识，如物体的浮沉条件，以及如何利用浮力来解释日常生活中的现象。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解沉的材料造船的原理，包括浮力、重力、物体密度等概念，以及如何通过调整材料密度和船体结构来控制浮力。

-举例说明：通过演示不同材料的沉的材料造船实验，展示如何通过实验观察和记录，得出关于浮力和重力的关系。

-互动探究：分组让学生讨论并设计自己的造船方案，鼓励学生提出问题并尝试解答。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：每个小组根据设计方案，利用提供的沉的材料开始制作船模型。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中出现的问题，如材料选择、船体结构设计等。

-数据收集：指导学生记录实验数据，包括船的尺寸、材料密度、载重情况等。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：小组内讨论实验数据，分析哪些因素影响了船的浮力。

-教师指导：引导学生运用所学知识，解释实验结果，并总结出影响船浮力的关键因素。

5.结果展示（约15分钟）

-学生活动：每个小组展示自己的船模型，并分享实验过程中的发现和遇到的问题。

-教师评价：对学生的展示进行评价，强调科学探究的方法和团队合作的重要性。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对浮力和沉的材料造船原理的理解。

-教师指导：个别辅导，确保学生能够正确解答问题。

7.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调浮力在造船中的应用。

-鼓励学生在日常生活中观察和思考浮力的现象。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后思考并回答以下问题：

1.举例说明生活中常见的利用浮力的现象。

2.设计一个简单的实验，验证浮力与物体密度的关系。

3.结合所学知识，思考如何设计一艘更稳定的船。

知识点梳理

1.浮力的概念：浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，其大小等于物体排开的液体或气体的重量。

2.浮力的产生原因：根据阿基米德原理，浮力是由于物体上下表面受到的压强差引起的。

3.浮力的计算公式：浮力F浮=ρ液gV排，其中ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开的液体体积。

4.物体的浮沉条件：

-物体浮在液体表面：F浮G物（物体的重力）。

-物体悬浮在液体中：F浮=G物。

-物体沉入液体底部：F浮G物。

5.影响浮力大小的因素：

-液体的密度：液体密度越大，浮力越大。

-物体排开的液体体积