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22《读不完的大书》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、设计意图

本节课《读不完的大书》是三年级上册语文课文，旨在通过阅读课文，让学生感受大自然的丰富多彩，培养对大自然的热爱之情。通过分析课文，引导学生掌握观察大自然的方法，提高阅读理解能力，同时培养学生的审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过阅读《读不完的大书》，让学生学会从不同角度观察和思考；2）培养审美情趣，引导学生感受自然之美，激发对生活的热爱；3）增强文化自信，让学生认识到自然文化是中华优秀传统文化的重要组成部分；4）发展语言运用能力，通过仿写和创作，提升学生的语言表达水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对自然界的初步认识已有一定基础，能够识别一些常见的动植物，对季节变化有一定了解。在阅读方面，学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的文章，但分析能力和概括能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，对阅读充满兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。学生的学习能力主要体现在观察力和想象力上，他们能够通过观察图片或实物来理解课文内容。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过小组讨论来加深理解；部分学生则更倾向于独立思考，通过个人阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《读不完的大书》时，可能会遇到以下困难：一是对生字词的识别和理解；二是难以把握课文中的细节和情感；三是缺乏对大自然深入观察和思考的能力。此外，学生在仿写和创作时，可能会遇到表达不够准确、生动的问题。针对这些困难，教师应引导学生通过合作学习、小组讨论等方式，共同解决问题，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《读不完的大书》课文教材，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风景图片、动植物图片，以及与课文主题相关的视频片段，用于激发学生兴趣和辅助理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的自然观察工具，如放大镜、植物标本等，以帮助学生直观感受自然之美。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供自由交流的空间，同时确保实验操作台的安全整洁，以便进行自然观察和实践活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《读不完的大书》课文，要求学生识别课文中的自然元素，并思考它们的特点。

设计预习问题：围绕课文主题“大自然的奇妙”，设计问题如“你见过哪些自然现象？它们是如何形成的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，识别自然元素，如季节变化、动植物等。

思考预习问题：学生思考并记录自己对大自然现象的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资料的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然风光图片，引出课文《读不完的大书》，激发学生对大自然的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的自然现象，如季节变化、动植物的生长周期等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的自然现象，并讨论其背后的科学原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的自然现象。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解自然现象，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然现象，掌握观察和思考的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的自然现象。

提供拓展资源：推荐相关的自然科普书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察日记，记录自己的观察和感受。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成观察日记和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的观察能力和表达能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高观察能力和表达能力。

六、知识点梳理

《读不完的大书》是统编版语文三年级上册的一篇课文，通过这篇课文，学生可以学习到以下