2020-2022年北京市初三一模物理试题汇编：声音的特性.docx

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2020-2022北京初三一模物理汇编

声音的特性

单选题

1．（2022·北京石景山·一模）2021年12月9日，神舟十三号乘组航天员变身“太空教师”在中国空间站精彩授课，我们能辨别出“天宫课堂”中不同航天员的声音，主要是依据声音的（）

A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度

2．（2021·北京东城·一模）图示的四个实验情景中，描述正确的是（）

A．音叉音调越高，乒乓球被弹开越远B．正在发声的音叉激起水花

C．钢尺伸出长度变短，音调变低D．停止抽气后打开气阀，铃声逐渐变小

3．（2021·北京·一模）耳廓有汇集声波的作用，听力不好的人对着声源的方向常把手掌卷曲起来，放在耳廓旁，如图所示。这样做，可以使听到的声音（）

A．音调升高 B．响度增大 C．音色发生改变 D．频率变大

4．（2021·北京海淀·一模）小鹏听到室外饱含深情的歌声“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，便判断说：“这是小红在唱歌”。小鹏辨别出是小红的声音，主要是依据声音的（）

A．响度 B．音色 C．音调 D．振幅

5．（2021·北京顺义·一模）古诗《春夜洛阳城闻笛》中有“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的（??）

A．音调 B．响度 C．音色 D．速度

6．（2020·北京平谷·一模）某同学听到室外高亢的歌声“没有共产党，就没有新中国……”，便立即判断出谁在唱歌，他判断的依据是声音特性中的（）

A．振幅 B．音调 C．音色 D．响度

7．（2020·北京东城·一模）如图描述的四个实验中，能说明声音的传播需要介质的实验是（）

A．音叉响度越大，乒乓球被弹开越远B．正在发声的音叉激起水花

C．钢尺伸出长度变短，音调变高D．抽取罩内的空气，铃声减小

8．（2020·北京延庆·一模）央视《国家宝藏》第二期介绍的“曾侯乙编钟”，在中国科技馆有部分复原模型，如图所示。“曾侯乙编钟”是2400多年前战国早期的文物，由六十五件青铜编钟组成，编钟音域跨越五个半八度，只比现代钢琴少一个八度。编钟按照大小次序排列，钟体呈合瓦形，这种特殊结构，使得敲击钟的正面和侧面可以发出两种不同的声音，称为“一钟双音”。编钟奇妙的双音特性，其主要原因是敲击正面和侧面时振动的频率不同。下列说法中错误的是（）

A．敲击体积不同的编钟，响度一定不同

B．敲击编钟的正面和侧面可以发出不同音调的声音

C．我们听到编钟的声音是通过空气传播的

D．编钟发出优美的声音是由钟体振动产生的

9．（2020·北京朝阳·一模）下列有关声现象的说法中正确的是（）

A．一切发声的物体都在振动

B．声音可以在真空中传播

C．在公路两旁植树，可以有效防止噪声的产生

D．我们能分辨不同乐器发出的声音，是因为音调不同

10．（2020·北京房山·一模）如图所示的声现象，下列说法中正确的是（）

A．用力敲击鼓面，振幅越大响度越大

B．我们能听到悠扬的琴声，说明固体可以传播声音

C．宇航员在太空交流，说明真空可以传播声音

D．用手按压琴弦的不同部位，发出的音调相同

参考答案

1．C

【详解】声音的特性包括：音调、响度、音色。音调是指声音的高低，频率越高，音调越高；响度是指声音的强弱，人们以分贝为单位表示声音的强弱。物体振幅越大，响度越强；听者距发声者越远响度越弱；音色是指声音的特色，与发声体的材料和结构有关。不同的人音色不同。我们能辨别出“天宫课堂”中不同航天员的声音，主要是依据声音的音色。故ABD不符合题意，C符合题意。

故选C。

2．B

【详解】A．音叉响度越大，振幅越大，乒乓球被弹起的越远，故A错误；

B．正在发声的音叉正在振动，音叉振动可以溅起水花，故B正确；

C．钢尺伸出的长度越短，钢尺越容易振动，频率越高，音调越高，故C错误；

D．逐渐抽掉玻璃罩内的空气，空气越来越稀薄，空气传声能力越差，铃声越来越小，反之，停止抽气后打开气阀，铃声逐渐变大，故D错误。

故选B。

3．B

【详解】耳廓有汇集声波的作用，把手掌卷曲起来放在耳廓旁，可以汇集更多的声波进入耳道，这样可以使听到的声音响度增大。

故选B。

4．B

【详解】每个人发出声音的音色是不同的，小鹏辨别出是小红唱歌的声音，主要是根据声音的音色来辨别的。

故选B。

5．C

【详解】由于物体的材料和结构不同，物体振动发出声音的音色不同；所以诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的音色。故ABD不符合题意；C符合题意。

故选C。

6．C

【详解】每个人的声带结构不同，发出声音的音色就不同，所以该同学判断的依据是声音特性中的音色来判断谁在唱歌。故ABC错误，D正确。

故选D。

7．D

【详解】A．音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开的越远，说明声音的响度和振动的幅度