一年级语文上册课文部分第二单元2四季课文教学设计看读演画鲁教版.docVIP

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《四季》教学设计（看读演画）

【图解教材】

【课时目标】

1.相识11个生字，会写6个字。

2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的宠爱之情。

【教学重点】相识11个生字，会写6个字。

【教学难点】了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的宠爱之情。

【教学过程】

一、看，初识美

1．师：同学们，今日老师带着你们去相识一位美丽的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个特别美丽的女儿，想不想去看？

2．出示课件，学生观赏四季图和赞美四季的音乐。

3．师：大自然妈妈四位美丽的女儿各有各的本事，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。想和这四位美丽的姐姐交挚友吗？

4．大家猜猜大自然妈妈这四位美丽的姐姐叫什么名字？

5．（板书）四季。

［设计意图］：老师的导语意在吸引学生的留意，调动学生的爱好。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的酷爱之情。］

二、读，感悟美

1．借助拼音读通课文。

（1）学生选择自己宠爱的方式读课文，并圈画诞生字，借助拼音多读几遍。

（2）小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。

（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。

（4）全班齐读课文。

2．精读课文，了解四季特征。

（1）学生探究适合自己的学习方法。

师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法）

（2）学生选择自己宠爱的方法，精读课文。

（3）学生分小组谈自己的收获。（老师在此环节中留意培育学生养成谦让的好品质。）

师：大自然妈妈夸同学们读书真仔细，她想听听同学们读了课文都有什么收获。

（4）集体汇报沟通。

（5）质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。）

3．美读最宠爱的季节。

（1）生选择选择宠爱的部分在小组内读一读，并举荐一名代表。

（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。

［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的阅历来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。］

三、演，再现美

师：大自然妈妈家可真喧闹，来了这么多的小客人，她们打算实行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参与。

1．谈谈在大自然妈妈实行的联欢会上都可以做些什么？

师：噢，我们可以选择自己宠爱的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，

学作家爷爷说一说你自己心中的四季。

2．生自主打算节目。

3．学生展示自己的节目。

［设计意图：新课程要求在阅读教学中培育学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创建的过程，学生的创建思维也在这个过程中得到了体现。］

四、画，创建美

师：小挚友们可真了不得，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告知同学们，我们不仅要宠爱她，更要学会好好的爱护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小挚友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。

课件展示四季图，生观看。

师：大自然妈妈也信任，同学们肯定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最宠爱的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？

五、课堂小结