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义务教育学校落实“双减”先进经验典型案例

**学校是九年一贯制学校。在落实“双减”工作方积

极探索，取得了初步成果，9月7日新华社以《放学后的“*

计划“让校园焕发新活力》报道了**学校的“双减”工作。

一、多联动一一解读政策分层落实

开学前一周，根据**市教育局“减轻义务教育学生作业

负担暨学期初工作部署会“，学校召开了专题专项会议。会

议中确定了落实“双减”政策的指导思想一一落实立德树

人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态,

有效缓解家长焦虑情绪，促进学生的全发展和健康成长。

研讨了落实“双减”政策的各项举措，加大了“双减”政策

的初宣传一一温校长在学期初在中层会议上详细讲解，在校

会上深度解读，在教研备课会上有针对性地指导，在专项会

议上反复强调。依托学校教学与课程中心和学生发展中心两

大部门，学校将“双减”政策与“五项管理“相结合，从备

课组到年级部，从前勤到后勤，从班主任工作室到家委会，

多部门联动，在“优化作业设计”和“延时服务”两个方

并行设计，让“双减”政策在学校落地执行。

二、求共存一一调研指导多管齐下

在落实“双减”活动中，学校从坚持全落实国家关于

减轻学生过重学业负担有关规定，成立了“双减”工作领导

小组，统筹推进学校的双减工作。通过教师会议、家长会、

公众号工作群等多种形式，向家长、学生进行政策宣传；利

用调查问卷了解学生和家长的需求；组织老师对先进校的典

型案例进行研讨，并结合学校实际制定适合落实

“双减”政策的各项制度；班主任召开主题班会与学生

倾心交谈，组织家长座谈会和家长协同研讨。多管齐下地准

备引领，打消了“双减”政策来临时学生家长的焦虑。

三、抓实质一一作业优化减负提质

“双减”的实质是让所有的人都解放出来。针对市教育

局关于落实作业管理办法，建立校内公示制度，”一地一案

“，”一校一案”要求，我校本着因材施策，激趣创新，

合理布时原则，制订了《优化作业管理方案》，加快了早

已开始作业改革进度。

（一）研讨共享，分段设计

小学部以学科备课组为单位设计作业，定期组织作业研

讨分享会，以学生、家长反馈结果为评价标准，不断地研

讨创新。

1.低年级读趣结合。一、二年级小学生没有书面作业,

以阅读和趣味性活动为主。例如：低年级识字活动一一孩子

们收集不同地方看见生词生字，贴在本子上或装进口袋里,

形成识字本或识字口袋，定期进行识字交流；每学期评选识

字大王，举办趣味识字大赛一一不同图案印上汉字，散落在

操场、校园活动区，孩子们找认识汉字粘在自己识字框

里。

2.高年级科学统整。三到五年级孩子，以学科组为单

位精选作业内容，科学设计。作业以研究性、调查性、实践

性为主。比如：水资源调查实践作业：学生走进社区，对小

区家庭用水情况进行调查，收集、整理数据，形成调查报告，

进行节水宣传。一次作业涵盖了体积换算、浪费水量计

算、污水处理知识、海报制作等不同学科内容；再如：设

计一次全家出游方案。从选择、了解目地，到安排时间、

计算花销、购买食物……注重了对孩子综合能力锻炼。

3.增内涵趣考添彩。对于考试模式，从五年前建校之初

就已突破传统。低年级学生，老师们将测试融入游戏情境，

孩子们用“闯关