第13课 纸（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第13课纸（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究纸的特性、制作过程以及生活中的应用，培养学生的观察力、实验能力和创新思维。结合三年级学生的认知水平和苏教版科学下册课程主要内容，本节课的设计意图是让学生了解纸的起源、种类、制作方法及其在生活中的重要作用，提高学生对科学探究的兴趣，激发学生保护环境的意识。通过本节课的学习，学生将能够掌握纸的基本知识，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：观察与分析纸的物理特性，通过实验探究纸的吸水性、柔韧性等特性；培养动手操作能力，通过制作简易纸张，理解纸张制作的基本原理；激发创新思维，鼓励学生思考纸的多种用途及其在生活中的价值；以及增强环保意识，让学生认识到合理使用和回收纸资源的重要性。

重点难点及解决办法

重点：掌握纸的特性、制作过程及其在生活中的应用。

难点：理解纸张制作过程中涉及的化学变化和物理变化，以及环保意识的形成。

解决办法：

1.通过实物展示和实验操作，让学生直观感受不同种类纸张的特性和用途，如吸水性、柔韧性等。

2.利用视频资料或现场演示，讲解纸张制作的基本步骤，让学生参与其中，亲身体验制作过程，从而理解其中的科学原理。

3.设计互动环节，引导学生分享生活中纸张的用途，激发学生思考纸张的多种可能性。

4.针对环保意识的形成，组织学生讨论纸张的回收利用方法，以及过度使用纸张对环境的影响，培养学生的环保责任感。

5.通过课后作业和小组活动，巩固所学知识，促进重点难点的内化吸收。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版三年级科学下册教材。

2.辅助材料：收集纸张制作的历史资料、不同类型纸张的图片，以及纸张循环利用的动画视频。

3.实验器材：准备足够的吸水性测试纸、水、剪刀、胶水等实验材料，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：划分实验区、讨论区，保证学生有足够空间进行实验和小组交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括纸张的历史、制作流程的文档和视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“纸张制作中有哪些科学原理？”“你能想到哪些纸张的替代品？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解纸张的历史和制作过程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述纸张的发明故事，引发学生对纸张制作过程的好奇心。

讲解知识点：讲解纸张的物理特性和制作过程中的科学原理，结合实验演示加深理解。

组织课堂活动：分组进行纸张制作实验，每组尝试制作不同类型的纸张，讨论不同材料对纸张特性的影响。

解答疑问：随时解答学生在实验中遇到的问题，指导学生完成实验。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践中。

参与课堂活动：学生动手参与纸张制作实验，观察并记录实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与组内成员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解纸张特性和制作原理，帮助学生建立知识框架。

实践活动法：通过实验操作，让学生实践中学习纸张制作技能。

合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生调查并记录家庭中纸张的使用情况，提出节约纸张的建议。

提供拓展资源：提供环保组织发布的关于纸张循环利用的资料，引导学生了解纸张的环保意义。

反馈作业情况：批改作业，对学生的建议和思考进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求调查家庭纸张使用情况，并提出节约建议。

拓展学习：学生阅读拓展资源，深入了解纸张的环保知识。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展阅读，培养学生独立思考和自主学习的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程围绕重点难点展开，旨在通过课前预习、课中实践和课后拓展，使学生全面掌握纸张的特性及其制作过程，同时培养环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）纸张的历史与文化