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“双减”背景下初中道德与法治课堂教学的策略研究

目录

“双减”背景下初中道德与法治课堂教学的策略研究（1）．．．．．．．．3

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

“双减”政策对初中道德与法治课堂教学的影响．．．．．．．．．．．．．．6

2.1“双减”政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2“双减”政策对道德与法治课堂教学的正面影响．．．．．．．．．．．．．8

2.3“双减”政策对道德与法治课堂教学的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．9

初中道德与法治课堂教学的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1教学内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2教学方法分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3教学评价分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

“双减”背景下初中道德与法治课堂教学策略研究．．．．．．．．．．．15

4.1教学内容优化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1.1整合教材资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1.2开发校本教材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.1.3创新教学案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2教学方法创新策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.2.1项目式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2.2情境教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.2.3模拟法庭教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.3教学评价改革策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.3.1过程性评价与结果性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.3.2个体评价与集体评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.3.3多元化评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

“双减”背景下初中道德与法治课堂教学的策略研究（2）．．．．．．．35

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.1“双减”政策的提出与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.2道德与法治教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.3课堂教学策略研究的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

二、初中道德与法治课堂教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1课堂教学内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2学生学情分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3面临的主要挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

三、“双减”背景下初中道德与法治课堂教学的策略．．．．．．．．．．．．44

3.1课