六年级语文下册第三单元8春蚕教案语文A版.docVIP

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春蚕

教学目标

1.自主识写生字，积累词语。

???2.正确、流利、有感情地朗读课文。

???3.理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探究自然的爱好。

???4.领悟作者的表达方法，理解描写、争论、抒情相结合的表达方法。

???教学重点

???1.了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。

???2.理解描写、争论、抒情相结合的表达方法。

???教学难点

???1.了解蚕的生理机制。

???2.感悟蚕的精神品质。

???教学打算

???搜集关于养蚕的学问；生字卡片。

???教学时数

???1课时

???教学过程

???

???一、谈话导入

???1.同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经验。

???2.学生沟通有关养蚕的学问。

???3.老师小结导入课题：看来，同学们对蚕还是有所了解，有的同学了解了养蚕的方法，有的同学了解了养蚕的意义。今日，我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学习《春蚕》。我想，通过这篇文章的学习，同学们对蚕肯定会了解得更深刻。（板书课题）

???二、检查预习

???1.读生字。

???蛹ｙǒｎɡ蜕ｔｕì

???蚕ｃáｎ桑ｓāｎɡ厘ｌí茧ｊｉǎｎ

???（1）指名读生字，订正错误读音。

???（2）组词。

???（3）齐读生词，巩固读音。

???2.指名分自然段读课文，订正错误读音，指导读得不流利的地方。

???3.说说对课文的了解：读了课文，你了解了哪些有关蚕的学问？

三、新授???

1.快速阅读课文，看看课文按什么依次写？可以分成哪几部分？

???2.学生沟通。

???3.小结：课文按先总后分再总的依次写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第2-6自然段详细介绍了蚕的生活习性和生理机制，最终赞美了蚕的奉献精神。

???4.自由读第2-6自然段，思索：你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的学问？

???5.学生沟通。

???6.老师重点指导理解：

???（1）蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？

???（2）蚕怎样将吃进去的桑叶加工成绢丝蛋白？

???四、深层感悟

???1.边读边思索：

???（1）你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句。

???（2）专心读读这些语句，细致体会，你有什么感悟？

???2.学生沟通。

???3.老师重点指导：

???（1）它的一生虽然短暂，只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力--吐丝、结茧，直到吐完最终一段丝，才停止了奋斗。

???（2）你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新，为以后吐丝、结茧做打算。

???（3）所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化成的。

???4.总结，指导有感情地朗读。

???（老师过渡语：所以作者由衷地赞美……）引读，再齐读课文最终一句话。

???五、领悟表达方法

???1.回顾课文，你发觉了哪些说明方法和表达方法？（列数字说明，举例说明，作比较说明，还有比方、拟人等）找出相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生动好玩？

???2.学生沟通。

???3.老师重点指导：

???（1）比方、拟人等修辞手法的运用。

???（2）描写、争论、抒情相结合的表达方法。

???六、拓展

???你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质？

???七、作业

???1.抄写生词。

???2.有感情地朗读课文。

3.课后尝试养蚕或者其他小动物，专心去发觉它们的奇妙。