习作：我有一个想法第二课时 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

习作：我有一个想法第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

“习作：我有一个想法第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版”

本节课选自统编版三年级上册语文教材第四单元的习作部分，主题为“我有一个想法”。本单元的课文围绕“我来编故事”展开，旨在培养学生的想象力和表达能力。本课时通过引导学生观察生活，发现生活中的问题，提出自己的解决想法，进而培养学生的创新意识和实践能力。本节课的教学内容与课本紧密结合，旨在让学生在实际操作中提高习作水平，发展语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生将能够运用语言文字表达自己的观察和思考，提升书面表达能力，达成语言建构与运用目标；在发现问题和提出解决方案的过程中，学生的逻辑思维和创新思维将得到锻炼，实现思维发展与提升目标；同时，本节课的内容将引导学生关注生活中的问题，思考如何用所学知识服务生活，增强文化传承与理解的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的观察和表达方法，能够用口头和书面语言描述熟悉的事物。此外，他们已经接触过一些基本的作文结构，如叙述一件事情的过程，能够运用简单的句子表达自己的看法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，喜欢探索和表达自己的发现。他们在语言表达上已有一定基础，但书面表达能力仍在发展中。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作学习，有的学生则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在观察生活中的问题时缺乏细致和深入的思考，提出想法时可能难以组织语言，表达不够流畅。此外，部分学生可能在构思习作结构时遇到困难，不知如何将观察和想法有效结合，形成一篇完整的习作。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先，通过讲授引导学生理解观察生活、提出想法的方法和步骤。接着，设计小组讨论活动，让学生分享观察到的现象和想法，促进思维碰撞。案例研究将使用课本中的实例，帮助学生具体理解如何将观察转化为书面表达。教学媒体方面，将利用PPT展示关键点和案例，以及视频资料激发学生的灵感，增强课堂互动和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文阅读和观察生活实例的指导，要求学生记录下自己的观察和想法。

设计预习问题：提出“你发现生活中有哪些需要改进的地方？”等问题，引导学生思考并提出初步想法。

监控预习进度：通过学生提交的预习记录，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观察生活，记录观察内容和初步想法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将观察记录和初步想法以文字形式提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步认识。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活中的小故事引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解如何将观察转化为书面表达，重点在于如何组织语言和结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和想法，并相互评价。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解教学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自己的想法转化为书面表达。

参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，分享想法，学习同伴的优点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解观察与表达的方法，突出重点。

实践活动法：通过小组讨论，实践观察与表达的过程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我有一个想法”的习作，要求学生结合课堂所学，完成一篇书面表达。

提供拓展资源：提供一些关于创意思考和问题解决的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生习作，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成习作，尝试将观察和想法表达出来。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习如何提出和表达创意想法。

反思总结：学生对自己的习作进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于引导学生如何观察生