12坐井观天（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

12坐井观天（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《12坐井观天》为教学内容，以二年级学生的认知特点为基础，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和表达能力。同时，注重与课本相关联，将课文内容与生活实际相结合，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过阅读《坐井观天》，提升学生的阅读理解能力，培养其从文本中提取信息的能力；2）通过角色扮演，锻炼学生的语言表达和沟通能力；3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和思辨能力；4）引导学生体会寓言故事中的道理，培养其道德判断和审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对寓言故事有一定的了解，能够初步感知故事中的道理，但在理解故事背景和人物关系上可能存在困难。学生已具备一定的阅读基础，能够认识简单的生字词，但词汇量有限，对句子结构和修辞手法认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事等富含教育意义的课文内容有较高的兴趣。学生在阅读能力上逐渐增强，但理解力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则需要更多的互动和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《坐井观天》时，可能难以理解故事中“坐井观天”的寓意，需要教师通过讲解和举例帮助学生深入理解。此外，学生在朗读和表达时可能存在语音、语调、节奏等方面的不足，需要教师给予适当的指导和纠正。同时，学生在合作学习过程中，可能遇到沟通不畅、意见不合等问题，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合故事背景，引导学生理解寓言寓意，通过生动讲解，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事中人物和事件的看法，培养合作和思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验，加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.利用图片和视频，直观展示故事场景，增强学生的视觉体验。

2.运用多媒体课件，展示生字词和重点句子，帮助学生记忆和理解。

3.设计互动游戏，如“猜一猜”和“我来演一演”，提高学生的参与度和学习积极性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示井口和天空的图片，引导学生观察并提问：“你们看到的是什么？井口和天空有什么不同？”

（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的故事，就是关于一个坐在井里的人，他对天空的误解。”

（3）教师宣布课题：“12坐井观天”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读课文，学生跟读，注意字音、字形的正确。

（2）教师提问：“故事中的青蛙和井底之蛙分别说了什么？他们为什么会有这样的说法？”

（3）学生回答后，教师总结：“青蛙告诉井底之蛙，天很大，有很多东西，井底之蛙不相信，认为青蛙在骗它。”

（4）教师引导学生思考：“为什么井底之蛙会认为天只有井口那么大？”

（5）教师讲解寓言寓意：“这个故事告诉我们，不要被自己的见识所限制，要勇于探索，开阔视野。”

（6）教师通过图片和视频展示井口和天空的对比，帮助学生理解故事内容。

（7）教师组织学生进行角色扮演，让学生体验青蛙和井底之蛙的角色，加深对故事的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”

（2）学生回答后，教师总结：“我们学习了《坐井观天》这个故事，明白了不要被自己的见识所限制，要勇于探索，开阔视野的道理。”

（3）教师强调：“在今后的学习和生活中，我们要时刻保持好奇心，不断学习，不断进步。”

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：“阅读《坐井观天》课文，思考故事中的寓意，并写一篇心得体会。”

（2）教师提醒学生：“作业要按时完成，认真思考，写出自己的真实感受。”

（3）教师宣布下课，学生收拾书本，准备离开教室。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-寓言故事集：介绍《庄子》中的《夏虫不可语冰》等寓言故事，这些故事同样富含哲理，可以帮助学生进一步理解《坐井观天》的寓意。

-地理知识：提供关于地球的形状、天空的辽阔等地理知识，帮助学生理解“坐井观天”这一成语背后的地理现象。

-科学探索：介绍望远镜的发明及其对人类认识宇宙的贡献，让学生了解科技进步如何帮助人们开阔视野。

2.拓展建议：

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