（2025春）教科版二年级科学下册全册教案.doc

第

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版本：2025春教科版时间：2025年2月教师：

版本：2025春教科版

时间：2025年2月

教师：

教学设计（教案）

学校：实验小学

科目：小学科学

年级：二年级下册

第一单元磁铁

第1课磁铁能吸引什么

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁有很高的兴趣。学生大多能够知道“磁铁能吸引铁”，但对“磁铁是否能吸引含铁一类的物质”并不清楚，以及“磁铁能吸引所有金属还仅是铁”会存在较大争议。学生的这些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。

教学目标

科学观念：

*磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

科学思维：

*学生能够识别磁铁，并了解磁铁的基本特性。

探究实践：

*用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

*用磁铁识别物体是不是铁材料制作的

态度责任：

*认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

教学重难点

重点

通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

难点

知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

教学准备

教师准备

磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，两种不同的1角的硬币等。

学生准备

磁铁、铁制回形针、铁钉、、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录单等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

（5分钟）

1.魔术激疑，引入新课（3分钟）观看小魔术——会走路的小鸡

师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！请同学们来猜一猜。为什么小鸡粘在卡纸上不会掉下来呢？到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质。

希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。

二、探索

（23分钟）

活动一：找朋友。

师：磁铁还喜欢什么呢？老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。（课件）预测同学们先猜一猜，哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？要想知道我们预测得对不对，可以用什么方法呢？（实验）

实验探究

1.出示实验要求：（课件）

2.小组分组，从材料袋取出材料（袋中包括磁铁、铁制回形针、铁钉、、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠），学生分类，实验并做记录，老师巡视指导。

3.汇报交流

4.小结。

（1）比较实验结果和预测结果是否完全一致。

（2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（课件）

（3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？（课件）

（4）我们只用了13种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫作磁性。（板书：有磁性）得出结论：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。那现在你能说说为什么磁铁那么喜欢小鸡吗？

活动二：巧辨真假。

1.预测师：有些家伙看到磁铁那么好玩，也冒充到“铁”家族行列中来了，请用你的火眼金睛看一看，哪些硬币是铁制成的呢？有更好的办法来辨别铁家族成员吗？（课件）

2.动手实验从二号袋取出材料，学生分类

3.汇报结果从结果中你发现了什么？师：为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？请看大屏幕！（课件）教师课件演示各种硬币成分，并解读和解释。

4.明察秋毫辨一辨师：当然，生活当中，很多物品我们都可以用磁铁去吸吸看，也有部分物品不能去接触，比如说电视机、电脑、手机、硬盘、手表等等物品，磁铁接触后会损坏这些物品。

通过提问引导同学推测磁铁可以吸引什么，引出本节课的主题。

通过实践操作辨识铁质硬币，了解磁铁特性，培养观察力、实践能力和安全意识。

三、研讨

（8分钟）

这节课你学到了什么？你还想知道哪些关于磁铁的知识？这将在以后的学习当中进一步去了解，只要我们肯动脑、动手，就会有更多的发现！

以问题讨论的形式总结本课知识点，帮助学生巩固对“磁铁”的认识。

四、拓展

（6分钟）

课外延伸：实践应用，拓展新知、总结延伸：

1.利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！

2.对于磁铁，我们还想知道些什么呢？

鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣。

板书设计

1.磁铁能吸引什么

磁铁特性：有磁性，能吸引某些物体。

吸引对象：

铁含铁物质

【教学反思】

利用磁铁的趣味性和学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。在引导学生探究磁铁性质时，要明确目标，让学生知道要探究什么问题，如何探究，以及如何记录结果。在实验过程中，要引导学生仔细观察实验现象，培养他们的观察能力。同时，要鼓励学生发表自己的观点，培养他们的语言表达能力。在探究结束后，要引导学生进行思维辨析，明确磁铁能吸引铁一类物质的