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19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

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教材分析

19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

本课选自统编版三年级上册语文课本，以描写海滨小城为背景，通过生动具体的景物描写，让学生感受自然之美，培养审美情趣。课文内容贴近学生生活，易于理解和感受，同时，课文中的语言简洁优美，富有童趣，有助于提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美情趣。

2.培养学生运用优美语言表达对家乡的热爱之情。

3.增强学生观察和描述景物的能力，提高语言文字运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①感知和欣赏海滨小城的自然美景，理解课文内容。

②学会运用课文中的优美词汇和句式，进行仿写和创作。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②在具体语境中理解“秀丽”、“美丽”等词语的不同含义，并能正确运用。

③将对海滨小城的喜爱之情融入自己的语言表达中，提升写作水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：引导学生整体感知课文，理解课文内容。

2.讨论法：组织学生讨论课文中的修辞手法和表达方式，激发思维。

3.实践法：鼓励学生进行仿写，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示海滨小城的景色，增强学生的感官体验。

2.互动平台：运用教学软件，进行在线问答和小组合作，提高课堂参与度。

3.教学板书：结合板书，梳理课文结构和主要内容，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示海滨风光的图片或视频，引导学生观察并讨论图片中的景色特点，激发学生对大海、沙滩等自然景观的兴趣。然后，教师引入课题《海滨小城》，简要介绍作者和课文背景，让学生带着好奇和期待进入新课学习。

2.讲授新知（20分钟）

①感知课文

a.学生自读课文，初步感知海滨小城的美丽景色。

b.教师引导学生找出课文中描写海滨小城的语句，总结景色特点。

②理解课文

a.学生朗读课文，理解课文中的重点词语和句子的含义。

b.教师讲解重点词语和句子的用法，帮助学生理解课文内容。

③体会修辞手法

a.引导学生找出课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

b.分析修辞手法的表达效果，让学生感受语言的魅力。

④仿写练习

a.教师给出例句，引导学生根据例句进行仿写。

b.学生展示自己的仿写作品，教师点评并给予鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

①配对练习

a.教师将学生分成若干小组，进行词语配对游戏，巩固课文中的重点词语。

b.小组竞赛，增加课堂趣味性。

②诗歌接龙

a.学生根据课文内容，接龙创作诗歌，展现自己的语言能力。

b.教师选取优秀作品进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海滨小城的美丽景色和修辞手法，强调审美情趣的培养。

5.作业布置（5分钟）

①复习课文，熟读并背诵。

②选取自己喜欢的一处风景，用文字描绘，并尝试运用课文中的修辞手法。

③家长协助，了解孩子对家乡的热爱之情，并引导孩子关注生活中的美好事物。

学生学习效果

1.语言能力提升：

学生能够运用课文中的优美词汇和句式进行仿写和创作，语言表达更加生动、形象。例如，学生在描绘家乡景色时，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使语言富有诗意。

2.审美情趣增强：

学生通过对海滨小城美景的感知和欣赏，以及对课文中所描绘的景物特点的理解，提升了自身的审美情趣。他们在日常生活中更加关注自然美景，善于发现和欣赏周围的美。

3.观察能力提高：

学生在阅读课文时，学会了如何观察和描述景物。他们能够从视觉、听觉、触觉等多个角度观察事物，并将其准确地表达出来。

4.情感共鸣与价值观：

学生在学习过程中，对课文中所表达的热爱家乡的情感产生共鸣，激发了对家乡的热爱之情。同时，学生通过了解家乡的美景和人文，增强了文化自信和民族自豪感。

5.课堂参与度提升：

通过多种教学手段，如小组讨论、互动游戏等，学生的课堂参与度显著提高。他们在课堂上更加积极、主动，乐于分享自己的观点和感受。

6.写作能力增强：

学生在仿写练习中，学会了如何将所学知识运用到自己的写作实践中。他们在写作时，能够根据不同的语境和表达需求，灵活运用所学修辞手法，使文章更具感染力。

7.合作学习能力：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并能够在合作中发挥自己的优势，提高团队整体的学习效果。

8.信息技术应用能力：

学生在课堂中学会了运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了信息技