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1~5的第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“1~5的第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版”这一课内容是在学生掌握10以内数数的基础上进行的。本节课将帮助学生理解序数概念，并能够熟练运用序数表达物体或事物排列的先后顺序。通过实例分析和游戏活动，使学生初步建立起数与序数之间的联系，为后续学习数的大小比较、排序等数学概念奠定基础。

二、核心素养目标

1.发展数感，理解序数的意义，能够用序数描述物体的位置。

2.培养符号意识，通过使用序数词，学生能够理解数学符号的抽象意义。

3.增强逻辑推理能力，通过比较和排序活动，学生能够发展逻辑思维和推理能力。

4.提升应用意识，学生能够将序数概念应用于实际情境中解决问题。

三、重点难点及解决办法

重点：理解序数的意义，并能用序数表达物体的位置。

难点：将抽象的序数概念与具体情境相结合，灵活运用。

解决办法：

1.通过直观教具和情境创设，帮助学生建立序数的直观印象。

2.利用游戏和实践活动，让学生在操作中感受序数的实际应用。

3.设计分层练习，逐步提高学生运用序数解决问题的能力。

4.结合生活实例，引导学生将序数概念与实际情境相结合，突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如小动物玩具、积木等）、电子白板、多媒体投影仪。

2.课程平台：学校内部数学教学平台。

3.信息化资源：数学教学软件、在线教育资源库。

4.教学手段：图片、视频、故事讲述、小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对序数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们每天上学、做事情时，常常会用到序数吗？比如，我们排队等候，你会说你是第几个？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于排队、比赛排名的图片或视频片段，让学生初步感受序数的魅力或特点。

简短介绍序数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.序数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解序数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解序数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍序数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.序数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解序数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的序数案例进行分析，如书本的页码、电影的场次等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解序数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用序数解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与序数相关的主题进行深入讨论，如“如何用序数表示物品的排列？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对序数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调序数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括序数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调序数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用序数。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对序数的理解，提高学生的应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，观察家中或周围环境，找出至少5个使用序数的例子，并尝试用序数进行简单的排序练习。

要求学生在下节课分享他们的观察和练习成果。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对数学学习的兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与序数相关的趣味数学问题，鼓励学生思考并尝试解决。

分享一些有趣的数学故事或谜题，激发学生对数学的好奇心和探索欲。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》中关于序数和排列顺序的故事，如《小兔子的生日派对》。

-《有趣的数学》中的“序数游戏”专栏，提供多种序数游戏活动。

-《数学小故事》中的“数字的奥秘”系列，讲述序数在日常生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生在家中寻找并记录生活中使用序数的例子，如购物清单、电视节目播放顺序等。

-小组探究：分组让学生探究序数在不同学科中的应用，如语文中的诗词排列、英语中的字母顺序等。

-创意活动：鼓励学生设