2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元 常见的动物《2.观察一种动物》教学设计（表格版） .pdf

2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《2.观察一种动物》

教学设计

在访校园里动物的基础上，进一步缩小观察对象，对一种动物进行细致、深入的观察。

教材以蜗牛为例，观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，引

分析入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述动物的特征，让学生在对个体

动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。

学生对动物有天然的好奇心，这为他们的主动学习提供了重要的心理基础，但一年级学生

的观察活动需要在教师的带领下开展。他们对蜗牛这种行动缓慢的小动物既充满好奇，又

学情

有不少学生因害怕而不敢触碰。学生使用放大镜不熟练，文字能力有限，需要教师重点指

分析

导利用画图记录观察所得，培养学生对于动物观察的浓厚兴趣，以及不打扰、不伤害小动

物的意识。

科学观念：通过观察蜗牛的身体特点、反应和运动，知道蜗牛是用腹足运动的，认识到动

物身体结构具有帮助动物维持自身生存的相应功能。

素养科学思维：能在教师指导下，初步分析蜗牛的运动与其身体结构的关系。

核心探究实践：通过观察蜗牛外部特征、应激反应、运动方式，能用科学词汇描述观察到的信

目标息，用简图画出蜗牛的外形。

态度责任：乐于表达、分享自己的观察发现，愿意倾听他人的观点，增进喜爱动物、保护

动物的情感。

教学重点：学生能细致观察蜗牛的外部特征，应激反应和运动方式等。

重难难点：通过对蜗牛的观察和描述，认识其身体结构所适应的功能；在观察活动中培养学生

点认真细致、实事求是的科学态度。

一、聚焦导入（5分钟）

1.展示校园里动物的图片，引导学生回顾上节课的内容，提问：我们在校园里发现了很多

动物，大家还记得有哪些吗？让学生举手回答。

2.引出本节课的主题：今天我们要像科学家一样，仔细地观察一种动物。然后出示蜗牛

的图片或实物，提问：同学们，你们认识它吗？谁能来说说你对蜗牛的了解？引导学生

分享自己已知的关于蜗牛的信息。

3.揭示课题并板书：观察一种动物。

教学二、观察准备（5分钟）

过程1.介绍观察工具，如放大镜、棉签等，并示范正确的使用方法。例如，手持放大镜，将放

大镜靠近眼睛，然后慢慢移动蜗牛或物体，找到清晰的图像；用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，

观察蜗牛的反应等。

2.强调观察时的注意事项：要保持安静，不要打扰其他小组的观察；要爱护蜗牛，不能伤

害它；观察时要按照一定的顺序，如从整体到局部、从上到下等；可以用画图或简单的文

字记录自己的观察结果。

三、探索观察（20分钟）

L外部特征观察

(1)让学生先肉眼观察蜗牛的整体外形，引导学生思考蜗牛的身体可以分为哪几个部分。

(2)分发放大镜，让学生进一步观察蜗牛的头部、触角、眼睛、壳、腹足等部位的细节特

征，鼓励学生用自己的语言描述观察到的样子，教师适时引导并补充科学词汇，如触角的

长短、眼睛的位置、壳的形状和颜色等。

(3)组织学生小组讨论，互相交流自己观察到的蜗牛外部特征，并在小组内达成共识，推

选一名代表准备向全班汇报。

2.应激反应观察

(1)给每个小组发放一根棉签，让学生用棉签轻轻触碰蜗牛的触角、身体、壳等部位，观

察蜗牛有什么反应，并记录下来。

(2)引导学生思考蜗牛为什么会有这样的反应，这种反应对蜗牛有什么作用，鼓励学生大

胆猜测和发言。

3.运动方式观察

(1)在每个小组的桌子上放置一片菜叶、一块玻璃片和一根树枝等不同的物体，让蜗牛在

这些物体上爬行，观察蜗牛的运动方式和在不同物体上爬行的情况，如速度、留下的痕迹