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1空气的成分（说课稿）-2024-2025学年五年级上册科学冀人版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：空气的成分

2.教学年级和班级：五年级上册科学

3.授课时间：2024年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提高科学探究的意识和能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到空气成分对环境和人体健康的重要性，培养节约资源和保护环境的责任感。

3.科学、技术、社会、环境（STEAM）：通过学习空气成分，让学生理解科学与技术的应用，以及科学知识在环境保护中的作用。

学情分析

五年级学生对科学知识有一定的兴趣，但科学探究能力还处于初步发展阶段。在知识方面，学生对空气有初步的认识，知道空气是我们周围的一种常见物质，但对于空气的成分及其性质了解有限。在能力方面，学生具备基本的观察能力和简单的实验操作能力，但缺乏系统性的实验设计和数据分析能力。

从素质方面来看，学生的好奇心和求知欲较强，但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。部分学生可能因为缺乏科学探究的经验，对实验过程和结果的分析不够深入。

行为习惯上，学生在课堂上的纪律性较好，但个别学生可能存在依赖性强、不愿意独立思考的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生在探究活动中不能充分发挥自己的潜能。

针对以上学情，本节课将设计一系列贴近学生生活实际的探究活动，激发学生的学习兴趣，同时通过引导和鼓励，培养学生的独立思考能力和科学探究精神。通过实验操作和数据分析，帮助学生建立系统的科学思维，为后续科学学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过生动的讲解引入空气成分的概念，激发学生的兴趣。

2.设计小组合作实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象，培养学生的实验技能和观察能力。

3.利用多媒体课件展示空气成分的图表和动画，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织课堂讨论，引导学生分享实验结果，培养学生的交流能力和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“空气的成分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在日常生活中找到空气的例子吗？”、“空气中有哪些我们看不见的成分？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的成分和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“空气的成分”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与空气相关的科普视频，引出“空气的成分”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的成分（如氮气、氧气、二氧化碳等），结合实例帮助学生理解各成分的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们设计简单的实验来验证空气成分的存在。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么空气中没有水蒸气？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，设计实验方案，并尝试进行实验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的成分。

实践活动法：设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握空气成分的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的成分，掌握相关的科学知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于空气成分的书面作业，如绘制空气成分图、撰写实验报告等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与空气成分相关的拓展资源，如科学杂志、在线实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成