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《6~10的认识和加、减法——连加、连减》(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
一、设计思路
本节课《6~10的认识和加、减法——连加、连减》以人教版一年级上册数学教材为基础,旨在帮助学生掌握6~10的数概念,以及连加、连减的计算方法。设计思路如下:
1.通过生活实例引入,激发学生学习兴趣,让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
2.采用直观教具,如计数棒、图片等,帮助学生直观地理解6~10的数的组成和加减法原理。
3.通过小组合作、游戏互动等形式,培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
4.设计丰富多样的练习题,让学生在练习中巩固所学知识,提高计算速度和准确性。
5.注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等能力。具体包括:
1.让学生能够通过观察和操作,抽象出6~10的数概念,发展数学抽象素养。
2.培养学生运用连加、连减法则解决实际问题的能力,提升逻辑推理素养。
3.通过解决连加、连减问题,锻炼学生的数学建模和问题解决能力。
4.在小组合作中,培养学生的团队协作和沟通能力,提高社会交往素养。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生掌握6~10的数的概念,能够正确书写和识别这些数字。
②使学生理解和熟练运用连加、连减的计算方法,能够独立完成相关计算题目。
③培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,将连加、连减法则应用于具体情境。
2.教学难点
①学生对6~10的数的组成的理解,特别是对数字间的数量关系的把握。
②连加、连减计算过程中,如何避免计算错误,尤其是连续运算时的进位与退位问题。
③在解决实际问题时,如何正确地抽象出数学模型,将问题转化为连加、连减的计算形式。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,通过系统讲解6~10的数概念和连加、连减的计算方法,为学生提供清晰的理论指导。
2.实践操作法,引导学生使用计数棒和实物进行操作,增强对数学概念的理解和记忆。
3.小组讨论法,鼓励学生在小组内分享计算经验,探讨解题策略,培养合作学习的能力。
教学手段:
1.利用多媒体课件展示数的组成和加减法动画,直观地帮助学生理解计算过程。
2.运用教学软件设计互动练习题,让学生在电脑或平板上进行操作,提高练习的趣味性和反馈的即时性。
3.使用实物模型和教具,如计数棒、小玩具等,进行直观演示,帮助学生形象地理解数学概念。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布关于6~10的数概念和连加、连减的预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕如何正确书写6~10的数字和进行简单的连加、连减运算,设计具有启发性的问题。
监控预习进度:通过平台反馈和预习作业的提交情况,监控学生的预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,了解6~10的数的组成和基本加减法规则。
思考预习问题:学生思考如何通过连加、连减解决实际问题,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源的有效传递和进度监控。
作用与目的:为学生课堂学习打下基础,提升学生对新知识的初步理解。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过生活实例引入6~10的数和连加、连减的概念,激发兴趣。
讲解知识点:详细讲解6~10的数的组成,以及连加、连减的计算步骤和注意事项。
组织课堂活动:设计连加、连减的小游戏,让学生在游戏中练习计算技巧。
解答疑问:对学生在练习中出现的问题进行及时解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将连加、连减应用到实际计算中。
参与课堂活动:学生在游戏中练习连加、连减,加深对知识点的理解。
提问与讨论:学生提出在学习过程中遇到的问题,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解知识点,确保学生理解6~10的数和加减法规则。
实践活动法:通过游戏等实践活动,让学生在实践中掌握计算技巧。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:通过实践活动和合作学习,帮助学生深入理解并掌握本节课的重难点。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据本节课的内容,布置相关的连加、连减练习题,巩固学习成果。
提供拓展资源:提供相关的数学故事和练习题,帮助学生进一步理解和应用知识。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业
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