1.1 党的主张和人民意志的统一 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》八年级下册第一课第一框《党的主张和人民意志的统一》

一、教材解析

本课是道德与法治宪法专册的起始，内部知识逻辑严密，概念较多，学生理解较困难。第一目主要围绕宪法做一个总的介绍，同时要注重向学生灌输党的领导和宪法法律是高度统一的关系。我国宪法是党的主张和人民意志的统一。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。第二目国家权力属于人民”，旨在引导学生明确：我国宪法的基本原则是国家一切权力属于人民；第二目国家尊重和保障人权，要帮助学生了解我国公民拥有广泛人权的内容，以及国家保障公民人权的措施，尤其是宪法对人权的相关要求。

二、学情分析

小学阶段的相关课程通过让学生感知生活中的法、身边的法，使学生初步养成守法的意识和习惯；通过普法及宪法常识教育，学生初步了解了公民的基本权利和义务，形成对宪法法律地位和权威、功能的初步认知。为初中阶段法治专册教材的学习奠定了重要基础。学生在历史课上了解了中国共产党的发展历程，有助于理解中国共产党领导地位的确立是历史和人民的选择。由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，学生的认识带有片面性和表面性。思考问题容易受表面特征和感性经验的影响。学生进入初二下学期，认知有了很大的突破性，能自觉地按照教学要求去了解有关事物，能理解抽象事物的本质属性，如宪法的原则和价值追求；能主动对相关事例和观点信息进行加工处理。

三、教学目标

1.政治认同：引导学生树立跟党走的坚定信仰，体会国家的制度优势，坚定制度自信。

2.法治观念：了解宪法地位及原则，坚持宪法至上，知道中国共产党和宪法之间的关系。

3.健全人格：了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业取得的成就，认识尊重和保障人权的意义。

4.责任意识：积极培养自己的公民参与意识，关注国家发展、关心国家大事，依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任，为我国的民主政治建设贡献自己的力量。

四、教学重点与难点

教学重点：坚持中国共产党领导；国家尊重和保障人权

教学难点：国家权力属于人民

五、资源与工具

多媒体教学、多段文字材料、多个图文视频资源

六、方法与策略

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法、议题式教学法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

教师设置活动：

1.引用习近平二〇二四年新年贺词

2.言语引导：这节课，就让我们一起解读二〇二四年新年贺词，读懂中国的力量与温情，学习党的主张和人民意志的统一。

1.品读习近平二〇二四年新年贺词

2.跟随老师引导进入本节课学习

议题一：党领导下的乡村发展之路

教学内容：中国共产党的领导地位是怎样确立的；为什么要坚持中国共产党的领导；如何坚持中国共产党的领导；中国共产党与宪法法律的关系

预设过程（10分钟）

教师活动

学生活动

展示材料：新年贺词中的“乡村振兴”

议学活动：回望乡村发展之路

根据节点提示，完善中国共产党领导农村发展之路。党领导乡村振兴谱新篇是一蹴而就的吗？《乡村振兴促进法》依据的是哪部根本大法？

介绍《宪法》发展历程

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——中国共产党的领导地位是怎样确立的？

议学活动：基础知识过招

要求：请同学们自行选择加入党章组或宪法组，完成相应任务。“宪法组”同学阅读宪法内容，完成以下问题。“党章组”同学观看视频，完成以下问题。

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要坚持中国共产党的领导？

议学活动：“党大”还是“法大”？

请“宪法组”和“党章组”分别发表观点。

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何坚持中国共产党的领导以及中国共产党与宪法法律的关系

仔细阅读材料，了解相关信息

结合材料，积极思考，举手回答问题。

在教师的组织与引导下，深刻领会我国宪法的发展历程

跟随教师引导，在老师的点拨中，理解中国共产党的领导地位是怎样确立的，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

小组合作，按要求完成相应任务

跟随教师引导，在老师的点拨中，理解为什么要坚持中国共产党的领导、如何坚持中国共产党的领导以及中国共产党与宪法法律的关系并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

议题二：宪法宣誓中的国家权力

教学内容：宪法的基本原则；宪法是如何保障国家权力属于人民

预设过程（12分钟）

教师活动

学生活动

展示材料：新年贺词中的“照片墙”

介绍宪法宣誓制度

议学思考：国家公职人员为什么要忠于“人民”、接受“人民”监督？

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学