UMU互动学习平台在初中英语ProtecttheEarth习.docx

UMU互动学习平台在初中英语ProtecttheEarth习本课堂中的应用研究

李晓岚钟永江

ProtecttheEarth一课存在的教学困难

②教学内容只局限于书本或者教师准备的资料，学生没有机会发挥有哪些信誉好的足球投注网站资料的能力。

③课堂上知识点的小测，不能马上反馈结果，教师只能在下一节课再反馈测试中出现的问题，这样的方式不利于学生巩固知识。

④大班上课，45分钟时间限制，无法让全部学生展示自己的学习成果，无法让每位学生都有机会开口说英语，抑制了学生参与的积极性。

⑤学生在完成课后作业的时候出现问题，无法及时寻求教师和其他同学的帮助，并且同样的问题可能需要教师解答很多次。学生的一些拓展性想法，也因为课堂的限制，没有机会分享给教师和其他同学。

⑥学生上完课后很难再回顾教师的教学过程，也很难再次重现课堂。这会使很多学困生课后不知道怎么复习，导致学习效果越来越差。

UMU互动学习平台（以下简称UMU）分为手机客户端和PC网页端，有微课、视屏、图文、问卷、提问、讨论、音图文作业和Office文件上传等功能。UMU支持微信、QQ两大交流平台的电脑版和手机版，同时也支持各大浏览器通过链接访问，方便教师和学生整合资源并应用。

①课前习的开放式任务在UMU上完成，让学生互相交流。

教师通过UMU的图文作业功能设置课前习的开放式任务，让学生根据指定主题，在网上有哪些信誉好的足球投注网站相关资料，整合后发送到UMU上，学生可以互相交流、评价、提问、点赞，评价最高的可以在课中习展示。

②课前习的自主学习在UMU上完成，学生可以重复学习。

教师通过UMU的电脑版Office文档上传教学课件，方便学生自主学习，学生可根据自己的实际情况重复学习，并自行调整学习进度，提高对知识的掌握程度。

③课前习的讨论活动在UMU上完成，让学生互助学习，发现问题。

教师通过UMU的讨论功能设置讨论主题，学生可以把自己想说的话和提出的问题发表在讨论帖里，方便大家互相讨论，教师也可以通过讨论贴发现学生存在的问题。

④课前习的知識考核在UMU上完成，让教师通过大数据精确了解学生的学习程度。

教师利用UMU的考试功能，让学生在课前完成一些练习，通过练习的统计数据，发现学生还没有掌握或者掌握得不好的单词和词组、句型等，并在UMU手机版运用微课进行讲解，为课中习体验和解决问题打下基础。

⑤课前习的调查问卷在UMU上完成，让教师了解学生的共性问题。

教师通过UMU的调查问卷功能，了解学生感兴趣的话题和需要解决的问题，也是对学生自主学习过程的量化，构成整个班级的数据，让教师可以根据学生的共性问题，准备课中习的内容和习得方向。

⑥课中习的体验在UMU上完成，让学生层层递进，深入理解，解决问题。

教师通过UMU的图文功能，展示课中习需要让学生体验的活动，并且帮助学生解决课前习中的问题。

⑦课中习的评价在UMU上完成，实现私人订制。

教师通过UMU的图文评价功能，对课中习每位学生的展示进行评价，也可以及时对小组的展示进行评价。

⑧课后习的拓展在UMU上完成，让学生展示习得成果，发现问题。

教师通过UMU的图文和音文作业功能，让学生在课后上传习得成果，展示自己。

ProtecttheEarth教学设计

1.教材分析

本单元以“地球”为话题，以地球上存在的环境问题为主线。学生在阅读板块阅读一份介绍地球的海报，学会寻找主旨句及归纳段落大意;在听力板块听一段有关海洋治理的问答，学会从具体事实中捕捉数据等关键信息;在语法板块学习可数名词和不可数名词，以及运用“Therebe句型”表述存在的事物;在会话板块通过对子活动讨论保护地球的方法;在写作板块通过讨论身边存在的污染环境的行为，找出解决污染问题的方法，并写一封邀请函，邀请大家一起来参加保护环境的活动。

2.学情分析

本课时是本单元最后一个课时（复习课）。学生已经学会了有关环境污染和保护环境的词汇及句型，并且已经加深了保护环境的观念。本课时意在复习本单元的内容，组织学生用英语描述我们美丽的地球，并且倡导保护地球母亲。

3.教学目标

知识与技能目标：复习本单元有关环境保护的词汇和“Therebe句型”，能够使用学到的词汇和句型来描述地球美丽的景色。能够阐述关于如何保护地球的话题，并且写一篇保护地球的报告，并做出演讲。

过程与方法目标：学会归纳、对比和展示;采用并学会自主学习和合作学习的方法。

情感态度与价值观目标：意识到环境的重要性，重视环境污染问题;激发学生学习英语的兴趣。

4.教学环境与准备

多媒体教室、UMU互动学习平台、平板等。

5.教学过程

（1）课前习

步骤一：明确目标，自学答疑。

①明确目标，掌握知识。将本节课的知识点通过微课和课件的形式发布在UMU上，详细讲解。让学生对自己要掌握的知识有清晰的认识。

设计意图：带着目的进行学习，可以让学生在学习中更有针对性