工程地质（第5版）教案 任务五 断裂构造 .doc

PAGE2

石家庄铁路职业技术学院

教师课时授课计划

课程名称

授课班级

授课时间

教材版本

工程地质

西南交通大学出版社

章节名称

项目二地质构造

任务五断裂构造

本次授课目的和要求：

理解张节理、剪节理的特征，知道节理发育程度等级，了解节理调查与统计，了解断层要素，理解断层类型，理解断层野外识别（证据），了解断层对工程的影响。

新课的重点和难点：

重点：节理的力学分类和断层的野外识别；

难点：断层的野外识别。

课外作业：

查阅中国科普城－断层或相关网站。

本课小结与改进措施：

通过多媒体模拟教学，学生理解很快，对于断层野外识别可强调其地貌地层相关内容，学生需要记忆。等到野外学生理解会更深一步，此课应渗透一点地质图的知识，以利于地质图的理解。此课应渗透一点地质图的知识，以利于地质图的理解。

宓荣三

任务五断裂构造

任务五断裂构造

主要内容:

断裂概念

裂隙(定义、类型、工程评价、调查统计方法）

断层（定义、断层要素、类型、野外识别等）

一、断裂构造：

构成地壳的岩体，受力作用发生变形，当变形达到一定程度后，使岩体的连续性和完整性遭到破坏，产生各种大小不一的断裂，称为断裂构造。

根据断裂后两侧岩块相对位移的情况，断裂构造又分为裂隙和断层

二、裂隙

二、裂隙

又称为节理，是没有显著位移的小型断裂构造。

1.裂隙的类型

按成因：构造裂隙

非构造裂隙

v构造裂隙：是岩体受地应力作用，随岩体变形而产生的裂隙。

特点：成因上与相关构造有密切联系；

空间分布上有一定的规律性。

分类：

张性裂隙：张开较宽，断裂面粗糙，间距较大，分布不匀，延伸不远。

常出现在背斜和向斜的轴部。

扭（剪）性裂隙：平直闭合，分布较密，延伸较远、深，裂隙面光滑，有擦痕。

常出现在褶曲的翼部和断层附近。

v非构造裂隙

由成岩作用、外动力、重力等非构造因素形成的裂隙。

分类：风化裂隙

原生裂隙

卸荷裂隙

特点：分布凌乱、没有规律性

2.裂隙的工程地质评价

（1）有利于开挖；

（2）破坏了岩体的整体性；

（3）促进了风化速度；

（4）增强了岩体的透水性；

（5）降低了强度和稳定性。

3.裂隙调查、统计和表示方法

调查方法：

调查裂隙时，应先在工点选择一具有代表性的基岩露头，对一定面积内的裂隙，按表3-1所列内容进行测量，同时要注意研究裂隙的成因和填充情况。测量裂隙产状的方法和测量岩层产状的方法相同。

统计方法：

统计方法：统计裂隙，有各种不同的图式。裂隙玫瑰图就是其中比较常用的一种。裂隙玫瑰图可以用裂隙走向编制，也可以用裂隙倾向编制。其编制方法如下：

????1）裂隙走向玫瑰图

???（1）在一任意半径的半圆上，画上刻度网。

???（2）把所测得的裂隙按走向以每5°或每10°分组，统计每一组内的裂隙数并算出其平均走向。

????（3）自圆心沿半径引射线，射线的方位代表每组裂隙平均走向的方位，射线的长度代表每组裂隙的条数。

???（4）然后用折线把射线的端点连接起来，即得裂隙走向玫瑰图。

??????2）裂隙倾向玫瑰图

??（1）先将测得的裂隙，按倾向以每5°或每10°分组，

????（2）统计每一组内裂隙的条数，并算出其平均?倾向。

????（3）用绘制走向玫瑰图的方法，在注有方位的圆周上，根据平均倾向和裂隙的条数，定出各组相应的点子。

????（4）用折线将这些点子连接起来，即得裂隙倾向玫瑰图。

评价方法：

评价方法：

发育程度的表示：

裂隙率：岩石中裂隙的面积与岩石总面积的百分比。

裂隙频率：在长度上，每米通过的裂隙数量。

具体发