2023一年级数学上册 四 分类第2课时 一起来分类说课稿 北师大版.docxVIP

2023一年级数学上册四分类第2课时一起来分类说课稿北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级数学上册第四单元“分类”第二课时，主要内容包括学习单色图形和双色图形的分类方法，以及如何利用分类的方法解决问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在第一课时学习到的颜色、形状等基本概念相联系，通过引导学生运用已有知识，将不同颜色和形状的图形进行分类，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，提高对图形特征的敏感度。

2.培养学生逻辑思维和分类能力，学会运用分类方法解决问题。

3.增强学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生理解和掌握单色图形和双色图形的分类方法。

-通过具体实例，如三角形、圆形、正方形等单色图形，以及红蓝双色圆圈等双色图形，让学生在实践中学习如何根据颜色、形状或大小进行分类。

-强调分类的规则性和逻辑性，让学生理解分类不仅仅是简单的分组，而是有明确标准的过程。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何将抽象的分类概念应用于复杂的图形组合中。

-学生在理解分类标准后，难点在于如何灵活运用这些标准对不同复杂程度的图形进行分类。

-例如，当图形组合中包含多种颜色和形状时，学生可能难以确定一个统一的分类标准，这就需要教师引导学生进行深入思考和讨论。

-此外，难点还在于学生如何将分类后的信息进行有效利用，例如，如何根据分类结果来解决问题或进行比较分析。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过展示不同颜色和形状的图形卡片，让学生直观感受分类的过程。

2.引入游戏化教学，设计分类游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.运用小组合作学习，让学生在小组内讨论分类方法，培养合作意识和交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图形分类的动态过程，帮助学生理解分类的规则。

2.制作互动式教学软件，让学生通过操作电脑进行图形分类练习，提高学习效率。

3.结合实物教具，如彩色卡片和分类盒，让学生在实际操作中加深对分类方法的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能想到哪些分类的方法？”、“为什么需要分类？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分类的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分类的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子分水果”引出分类的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解单色图形和双色图形的分类方法，结合实例如“如何将红蓝双色圆圈分为两类？”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同的分类标准对图形进行分类，如按颜色、形状等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不能同时按照颜色和形状分类？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分类的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“分类还有其他方法吗？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分类的原理。

实践活动法：设计小组讨论和分类实践活动，让学生在实践中掌握分类方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分类的原理，掌握分类方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“分类”课题，布置作业如“收集家里的物品，并尝试进行分类”。

提供拓展资源：提供与分类相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

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