6的乘法口诀 (说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

6的乘法口诀(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将教授6的乘法口诀，包括6乘以1至6的乘法运算，以及相应的乘法口诀的记忆和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册数学人教版教材中的“5的乘法口诀”相联系，学生将通过本节课学习到乘法口诀的规律和记忆方法，进一步巩固乘法运算的基础知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数感与符号意识，通过学习6的乘法口诀，让学生体会数学符号的简洁性和乘法运算的规律性；2.逻辑思维能力，通过探索乘法口诀的规律，培养学生的逻辑推理能力；3.数学运算能力，通过练习乘法口诀，提高学生的计算速度和准确性；4.问题解决能力，通过解决与乘法口诀相关的实际问题，提升学生运用数学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并记忆6的乘法口诀：本节课的核心内容是让学生理解并记住6的乘法口诀，这是后续进行乘法运算的基础。例如，6乘以1等于6，6乘以2等于12，以此类推，直到6乘以6等于36。

-应用乘法口诀进行计算：重点在于让学生能够熟练运用口诀进行乘法运算，如6乘以5等于多少，以及如何快速准确地得出答案。

2.教学难点

-乘法口诀的记忆规律：对于二年级学生来说，记忆6的乘法口诀可能存在困难，因为他们需要记忆的是一个连续的序列，而不是像5的乘法口诀那样有明显的间隔规律。

-乘法口诀的灵活运用：学生在面对非连续的乘法问题时，如何灵活运用乘法口诀进行计算，是本节课的难点。例如，计算36除以6等于多少，就需要学生能够逆向思考，将乘法口诀应用于除法运算。

-乘法口诀与生活实际的联系：将抽象的乘法口诀与学生的生活经验相结合，让学生理解乘法在实际生活中的应用，如购物时的数量计算，这是帮助学生克服难点的关键。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版二年级上册数学教材，以便于学生跟随课本内容学习6的乘法口诀。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如水果、动物等，以直观展示乘法口诀的应用场景；同时，制作乘法口诀的图表，帮助学生记忆。

3.实验器材：准备计数器或算盘，让学生通过实际操作体验乘法口诀的计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生合作学习；在黑板上画出乘法口诀表，方便学生直观学习。

教学过程

一、导入新课

（1）师生互动，激发兴趣

-老师说：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要来玩一个数学游戏，看看谁能快速说出6的乘法口诀。”

-学生积极参与，气氛活跃。

（2）回顾旧知，引入新知

-老师引导：“在上一节课，我们学习了5的乘法口诀，现在请同学们回忆一下，5的乘法口诀有哪些？”

-学生积极回答，复习巩固旧知。

-老师总结：“今天我们要学习的是6的乘法口诀，它和5的乘法口诀有什么不同呢？让我们一起探索吧！”

二、探究新知

（1）初步感知，理解乘法口诀

-老师展示乘法口诀表，引导学生观察6的乘法口诀的特点。

-学生观察并回答：“6的乘法口诀是由6乘以1到6的乘积组成的，每个乘积都是6乘以一个数字。”

-老师总结：“没错，6的乘法口诀就是用6乘以1到6的数字，得出相应的乘积。”

（2）分组讨论，探究规律

-老师将学生分成小组，每组发放乘法口诀表和彩笔。

-老师提出问题：“请同学们观察6的乘法口诀，看看有什么规律？”

-学生分组讨论，分享各自发现的规律。

-老师总结：“同学们观察得很仔细，我们发现6的乘法口诀中，每个乘积都比前一个乘积多6。”

（3）实际操作，验证规律

-老师引导学生利用计数器或算盘，进行实际操作，验证乘法口诀的规律。

-学生动手操作，验证规律的正确性。

（4）拓展应用，解决实际问题

-老师提出问题：“同学们，你们知道在生活中，我们为什么要学习乘法口诀吗？”

-学生积极思考，回答：“学习乘法口诀可以帮助我们快速计算生活中的问题，比如购物、做饭等。”

-老师举例：“比如，我们要买3个苹果，每个苹果6元，那么总共需要多少钱？”

-学生运用乘法口诀进行计算，解决问题。

三、巩固练习

（1）课堂练习，巩固知识

-老师出示练习题，引导学生运用乘法口诀进行计算。

-学生独立完成练习，巩固所学知识。

（2）小组竞赛，激发兴趣

-老师将学生分成若干小组，进行乘法口诀竞赛。

-每个小组派代表上台进行抢答，答对者加一分，答错者不计分。

-通过竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

四、课堂小结

（1）回顾所学，总结规律

-老师引导学生回顾本节课所学内容，总结6的乘法口诀的规律。

-学生积极回答，