第11课 元朝的统一 课时作业（含答案）七年级历史统编版（2024）下册.docxVIP

（11）元朝的统一

1.历史是由事件和人物构成的连续性变化，事件和人物都是特定历史条件下的产物。下列人物中统一了蒙古各部，被称为“一代天骄”的是()

A.阿骨打 B.元昊 C.铁木真 D.耶律阿保机

2.公元13世纪上半叶，一个让全世界都震惊的草原游牧帝国跃出历史地平线，之后横扫欧亚大陆。这个“草原游牧帝国”的缔造者是()

A.阿保机 B.阿骨打 C.铁木真 D.努尔哈赤

3.历史史实指的是历史的真实情况，是对历史中的人物和事件做出的叙述。历史解释是指以史实为依据，对历史事物进行理性分析和评判。下列属于历史解释的是()

A.隋炀帝创立进士科 B.岳家军取得了郾城大捷

C.阿骨打建立金政权 D.成吉思汗是杰出军事家

4.文天祥在《过零丁洋》中所作的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，气势磅礴，情调高亢，激励了后世众多为理想而奋斗的仁人志士。这主要反映了文天祥()

A.具有英勇不屈的民族精神 B.为南宋的建立作出了贡献

C.是南宋最著名的抗金将领 D.掌握着南宋末年朝廷大权

5.制作示意图是理清历史脉络的重要方式。下面示意图反映的历史主题是()

A.蒙古政权建立 B.元朝的建立 C.实行行省制度 D.元朝的统一

6.忽必烈接受了汉族儒臣提出的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑，他还依照中原王朝的统治方法，设立各种机构。由此可知，他的这些举措()

A.结束了草原的分裂混战 B.有助于元朝统一全国

C.确立了儒学的统治地位 D.消除了各民族间的矛盾

7.元初，中书省“省规”：三日一奏事，军国急务不拘于此限；定时由首领官排定需议事项，逐项讨论，事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝。这表明中书省()

A.专为处理军国急事而设 B.强调集体议决防止大臣专权

C.通过分割权力强化相权 D.任何决策之事实时禀报皇帝

8.元朝行省制打破自秦汉以来按山川地形的自然境界建置，极力不使某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。实际上元朝的地方政权不在地方，乃由中央派行中书省管理。材料反映出元朝()

A.中央集权的衰落 B.地方势力的膨胀

C.国家治理的创新 D.君主专制的强化

9.史料实证是历史学科核心素养之一。其意义就在于通过解读史料，还原历史。以下史料能反映元朝地方管理制度的是()

A.分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监

B.始置诸州通判……可否裁决。与守臣通签书统行

C.置中书省以治内，分行省以治外……两天下事方如指掌矣

D.以后嗣君并不许立丞相。臣下倘有奏请设立者……处以重刑

10.为了加强对西域的管辖，元朝为管辖西域的军政事务设立的是()

A.西域都护府 B.安西都护府

C.北庭都护府 D.北庭都元帅府

11.元朝时，边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处。来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，形成一个新的民族——回回。它是我国回族的前身。这表明()

A.元朝实行比较开明的民族政策 B.人口流动促进民族进一步交融

C.元朝统一后民族关系和谐融洽 D.国家强化了对边疆地区的管辖

12.从春秋战国时期开始，秦、汉诸代都曾不同程度地建筑或修缮过长城，尤其明代对长城的修筑更是达到极盛，但史书却从未见元代有大筑长城的记载。这主要是因为元代()

A.史学水平出现衰退 B.民族关系比较融洽

C.统治者出身于草原 D.国力孱弱无力修造

13.“胡同”本是蒙古语“井”的意思，其发音为“忽洞”，元朝统一后，这一词语逐渐进入中原地区，“忽洞”的发音也逐渐变为“胡同”，成为北方街巷的统称，这说明()

A.儒家思想受到严重冲击 B.元朝统一促进民族交融

C.元朝政府重视文化推广 D.元朝交通发达疆域辽阔

14.阅读下列材料，回答问题。

材料一：1206年，成吉思汗建立了蒙古国，开始在黄河流域扩张发展势力。……陆续攻灭了当时与宋并立的……少数民族政权。……1271年，忽必烈取《易经》上“乾元”的意思，定国号为元。……8年后灭南宋统一全国。

材料二：“成吉思汗，通常解释为‘海洋般的统治者’，也就是说，享有普遍的统治权力。”

材料三：“世祖至元八年，因刘秉忠奏，始建国号曰大元，取‘大哉乾元’之义。”

材料四：国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。

——元世祖

（1）材料一中陆续攻灭的“与宋并立”的少数民族政权有哪些？元“统一全国”有何历史意义？

（2）材料一、二中的“成吉思汗”是谁？他是哪一少数民族的杰出首领？

（3）材料三中的“世祖”是谁？他在至元八年改国号为元，这一年在公元纪年中是哪一年？

（4）联系所学知识分析，材料四反映了元世祖的什么思想？

15.阅读材料，回答下列