五年级数学下册6.2方程与代数教案2沪教版.docVIP

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方程与代数

【教学目标】

[认知目标]

1.复习用字母表示数。

2.解学过的简易方程。

3.列方程解简洁的文字题和应用题。

???[实力目标]

1．通过总复习，把所学的方程学问进一步系统化，以此培育学生的归纳、总结的实力。

2．学生依据自己的理解列出形式不同的方程，以养成敏捷解题的实力，进一步提高解决问题的实力。

[情感目标]

通过经验复习的过程，在互动沟通、共同梳理中，体验合作沟通的情感以及享受胜利的喜悦。

【教学重点】

1．复习用字母表示数。

2．会解学过的方程。

【教学难点】

用含有字母的式子表示数量关系。

【教学过程】

一、新课导入

今日，我们将一起来回顾和复习小学阶段我们学习过的方程和代数的学问。

你们能讲一讲，你还能记得哪些关于方程和代数的学问吗？

师：用字母表示数是代数的起先，从算术到代数，是数学发展也是数学学习的重要转变。今日我们来复习代数初步学问里面的用字母表示数。

【说明：开宗明义，直奔主题，目标明确，唤起学生对方程和代数学问的记忆。】

二、复习与整理

（一）用字母表示数

1．在数学中，我们常用什么来表示数的？（字母，例如：a，b，c，x等）

字母不但可以表示数，还可以表示一个算式。

2．我们已经学过一些公式和规律，这些公式和规律用含有字母的式子怎样表示？请同学们回忆回忆，四人小组的同学探讨探讨，把它整理下来。

学生整理、探讨。

展示学生整理的结果。

学生发表看法。

（1）含有字母的式子表示运算定律和运算性质。

（2）含有字母的式子表示计算公式。

（3）含有字母的式子表示数量关系。

师：刚才，同学们用字母表示了运算定律和计算公式，你体会到用字母表示数有哪些优越性呢？

3．巩固练习

（1）完成书本P72～P73/1.用字母表示数的内容。

（2）辨析

A．a+a=a2

B．x×30写作x30

C．a×b写作a·b

D．当a=3时,a3和3a相等

【在回顾用字母表示公式和规律的过程中，放手让学生通过小组探讨、整理归纳、展示沟通等多种方式参加了全过程，一方面提高了学生的实力，体验到了同伴互助的乐趣，另一方面也使学生以往学过的用字母表示的数量关系、运算定律、计算公式有了进一步的理解，达成了教学目标。】

（二）方程

1．你对方程有哪些相识？试着完成73/2方程。

（1）表示两边相等关系的式子，叫做等式

（2）含有未知数的等式，叫做方程。

（3）使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

（4）求方程解的过程叫做解方程。

2．巩固练习

（1）推断

等式不肯定是方程，方程肯定是等式。（√）

含有未知数的式子叫做方程。（×）

5a=6b，这是方程。（√）

（2）6x+8=118x-5x=15×0.230a+5b7x-63655x=y

(2.4+a)÷2.4=50.5×□+72÷18=81÷8=0.1256X+8=9X-13

上面哪些是等式？哪些是方程?你是怎么推断的？（口答反馈）

你会解这些方程吗？选择2题解一解。（实物投影反馈）

如何推断方程解的是否正确？（一题书面检验，另一题口头检验）

在解方程时要留意一些什么？

3．小结：方程必需是含有未知数的等式。

【在回顾中，通过辨析和比较，进一步加强概念的理解和运用，同时留意养成反思和检验的习惯，提升学习的实力。】

三、课内练习

（一）教材P74--1.填空题。

（二）教材P74--2.选择题。

（三）教材P74—3.推断题。

四、本课小结

通过今日的学习我们复习了含有字母的式子可以表示运算定律和运算性质，还可以表示计算公式和数量关系。并且运用方程的有关学问来解答数学问题。

五、课后作业

教材74页第四题。

要求前六题口头检验，后三题书面检验。