第6课 战国时期的社会变革2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024).docx

第6课战国时期的社会变革2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)

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设计意图

本课以“战国时期的社会变革”为题，旨在通过分析战国时期的社会经济、政治、文化等方面的变革，引导学生了解战国时期的历史特点，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过本课的学习，使学生认识到社会变革的必然性和进步性，增强民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标

本课旨在培养学生的历史解释能力，通过分析战国时期的社会变革，引导学生运用历史唯物主义观点，理解社会发展的规律。同时，培养学生的人文素养，增强学生的民族认同感和社会责任感，激发学生对历史的兴趣和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：战国时期的社会变革表现。明确战国时期在经济、政治、文化等方面的具体变革，如铁犁牛耕的推广、诸侯争霸、百家争鸣等。

-重点二：战国时期变革的影响。理解这些变革对当时社会的影响，如促进了生产力的发展、加强了中央集权、推动了思想文化的繁荣等。

2.教学难点

-难点一：战国时期变革的复杂性。由于战国时期变革涉及多个方面，学生可能难以全面把握。教师需引导学生从经济、政治、文化等多个角度分析变革。

-难点二：战国时期变革的历史意义。学生可能难以理解这些变革对后世的影响。教师需通过实例分析，如秦朝统一六国、汉朝的文景之治等，帮助学生理解变革的历史意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》七年级上册统编版2024教材。

2.辅助材料：准备战国时期社会变革相关的图片、战国地图、诸侯争霸动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室为小组合作学习模式，设立讨论区，并提供白板或投影仪展示教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示战国时期的地图，引导学生观察战国七雄的分布情况。

-提问：战国时期是我国历史上的哪个时期？这个时期有什么特点？

-引导学生思考：战国时期发生了哪些重要的社会变革？

-引入新课：《战国时期的社会变革》。

2.讲授新知（20分钟）

-第一部分：战国时期的经济变革

-教师展示铁犁牛耕的图片，介绍其推广对农业生产的影响。

-学生阅读教材，了解铁犁牛耕的推广情况。

-提问：铁犁牛耕的推广对战国时期的社会产生了哪些影响？

-教师总结：提高了农业生产效率，推动了社会经济的发展。

-第二部分：战国时期的政治变革

-教师展示战国七雄争霸的动画视频，介绍战国时期的政治形势。

-学生阅读教材，了解战国七雄争霸的过程。

-提问：战国七雄争霸对战国时期的社会产生了哪些影响？

-教师总结：促进了中央集权的形成，为秦朝统一奠定了基础。

-第三部分：战国时期的文化变革

-教师展示“百家争鸣”的图片，介绍战国时期的思想文化繁荣。

-学生阅读教材，了解“百家争鸣”的主要派别及其思想。

-提问：战国时期的思想文化繁荣对后世产生了哪些影响？

-教师总结：推动了思想文化的多元发展，为后世的思想启蒙奠定了基础。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与战国时期社会变革相关的问题，让学生进行抢答。

-学生分组讨论，分享对战国时期社会变革的理解和认识。

-教师针对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调战国时期的社会变革及其影响。

-学生总结自己对本节课的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读教材相关章节，并完成课后练习题。

-布置思考题，鼓励学生思考战国时期社会变革的历史意义和现实启示。

-提醒学生下节课将进行课堂测试，要求学生做好复习准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《战国策》：这是一部记录战国时期各国政治、军事、外交、文化等方面的史料，可以让学生深入了解战国时期的历史背景和社会风貌。

-《史记·战国策》：司马迁所著的《史记》中收录了《战国策》的部分内容，通过阅读可以对比两本书的不同视角和记载。

-《庄子》：《庄子》是战国时期道家学派的重要著作，其中包含了许多关于自然、人生、政治等哲学思考，有助于学生理解战国时期的思想文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作战国时期的社会变革时间轴，将所学的历史事件按时间顺序排列，加深对历史发展脉络的理解。

-组织学生进行角色扮演，模拟战国七雄争霸的场景，让学生体验古代政治斗争的复杂性和策略性。

-鼓励学生查阅资料，了解战国时期的重要战役，如桂陵之战、马陵之战等，分析战役的背景、过程和影响。

-学生可以研究战国时期著名的思想家，如孔子、孟子、墨子、老子、庄子等，比较他们的思想主张，探讨他们对后世