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说课稿静摩擦

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

说课稿静摩擦

教学内容

本节课教学内容选自人教版八年级物理教材《摩擦力》章节，主要包括静摩擦力的概念、静摩擦力的产生条件、静摩擦力的计算等内容。通过本节课的学习，学生能够理解静摩擦力的概念，掌握静摩擦力的产生条件和计算方法，并能应用于实际问题中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实验探究静摩擦力的特点，提升观察、实验、分析和归纳的能力。同时，通过实际问题的解决，培养学生的科学思维，提高对物理现象的理性认识，增强对科学研究的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确静摩擦力的概念：静摩擦力是两物体接触面之间阻碍相对滑动的力。重点在于理解静摩擦力的存在依赖于物体间的接触和接触面的粗糙程度。

-掌握静摩擦力的产生条件：静摩擦力的产生需要满足两个条件，即两物体接触且接触面粗糙，以及两物体之间存在相对运动趋势。

-理解静摩擦力的计算方法：重点在于理解静摩擦力的大小与接触面粗糙程度和物体间的正压力有关，但不超过最大静摩擦力。

2.教学难点

-静摩擦力的方向判断：难点在于如何确定静摩擦力的方向，即与物体相对运动趋势相反的方向。

-最大静摩擦力的计算：难点在于理解最大静摩擦力的计算公式，以及如何根据实际情况确定最大静摩擦力的数值。

-实际问题中的应用：难点在于将静摩擦力的概念和计算方法应用于实际问题的解决中，如汽车启动、物体在斜面上的静止等。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，首先通过讲解静摩擦力的基本概念和原理，为学生建立初步的认识。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验中观察静摩擦力的现象，并通过讨论分析影响静摩擦力大小的因素。

3.利用多媒体展示静摩擦力的计算实例，帮助学生理解公式应用。

4.通过角色扮演模拟实际情境，如汽车起步、物体在斜面上静止等，让学生体验静摩擦力在实际生活中的应用。

教学过程

【导入】

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的物理概念——静摩擦力。你们在生活中有没有遇到过需要克服静摩擦力的情形呢？比如，我们走路时鞋底与地面的摩擦，或者我们推动一个重物时遇到的阻力。今天，我们就来探究一下静摩擦力的奥秘。

【新课导入】

（教师）首先，请大家回顾一下我们之前学习的摩擦力的概念。摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。那么，静摩擦力又是什么呢？它有什么特点呢？

【新课讲授】

（教师）静摩擦力是当两个物体接触时，如果它们之间没有相对运动，但存在相对运动的趋势，那么在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，我们称之为静摩擦力。静摩擦力的方向总是与相对运动的趋势相反。

（学生）老师，那静摩擦力的大小是怎么确定的呢？

（教师）静摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和物体间的正压力有关，但不超过最大静摩擦力。最大静摩擦力是静摩擦力的最大值，它等于摩擦系数乘以正压力。

【实验演示】

（教师）接下来，我们通过实验来观察静摩擦力的现象。请大家注意观察，我将在这个木块上施加一个水平推力，但不会让它移动，你们能感受到木块与桌面之间的摩擦力吗？

（学生）能感觉到，有一种阻力。

（教师）很好，这就是静摩擦力。现在，我逐渐增加推力，直到木块开始移动，这时候的摩擦力就是最大静摩擦力。

【小组讨论】

（教师）现在，请大家分成小组，讨论一下以下问题：

1.静摩擦力的方向是如何确定的？

2.影响静摩擦力大小的因素有哪些？

3.如何计算最大静摩擦力？

（学生）经过讨论，我们得出以下结论：

1.静摩擦力的方向与相对运动的趋势相反。

2.影响静摩擦力大小的因素有接触面的粗糙程度和物体间的正压力。

3.最大静摩擦力的计算公式为：最大静摩擦力=摩擦系数×正压力。

【案例分析】

（教师）现在，我们来分析一个实际案例。一辆汽车在水平路面上以一定的速度行驶，当司机突然踩下刹车时，汽车不会立即停止，而是会继续滑行一段距离。这是为什么？

（学生）因为汽车在刹车前存在一定的速度，所以有相对运动的趋势，地面会对汽车产生静摩擦力，阻止汽车立即停止。

（教师）非常好，这就是静摩擦力在实际生活中的应用。静摩擦力在许多情况下都是非常有用的，比如我们走路、骑车等。

【课堂小结】

（教师）今天我们学习了静摩擦力的概念、产生条件、大小计算以及实际应用。希望大家能够通过今天的课程，对静摩擦力有一个更深入的理解。

【作业布置】

（教师）课后，请大家完成以下作业：

1.总结静摩擦力的特点。

2.设计一个实验，验证静摩擦力的存在。

3.查找资料，了解静摩擦力在生活中的其他应用。

【课后反思】

（教师）通过今天的课程，我发现学生