基于“三教”理念的物理规律教学实践研究--以“机械能守恒定律”为例.pdf

目录

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摘要V

ABSTRACTVII

1.引言1

1.1研究背景1

1.1.1新的课程标准需要适配的教学理念1

1.1.2.物理规律是物理知识体系的核心1

1.1.3.“机械能守恒定律”的学习意义2

1.2国内研究现状2

1.2.1“三教”理念的研究现状2

1.2.2物理规律教学的研究现状3

1.3国外研究现状4

1.4研究目的和意义5

1.4.1研究目的5

1.4.2研究意义6

1.5研究内容与方法6

1.5.1研究内容6

1.5.2研究方法6

2.相关理论概述8

2.1概念界定8

2.1.1“三教”理念8

2.1.2物理规律8

2.2理论基础9

2.2.1构建主义教学理论9

2.2.2布鲁纳发现学习理论9

2.2.3最近发展区理论10

2.3“三教”理念与物理规律教学培养学科核心素养的契合度分

I

贵州师范大学硕士学位论文

析10

2.3.1“三教”理念与培养物理学科核心素养的契合度分析10

2.3.2“三教”理念与物理规律教学的契合度分析12

3.高中物理教学现状调查13

3.1调查目的与对象13

3.2问卷编制13

3.3问卷的信效度分析14

3.3.1信度分析14

3.3.2效度分析14

3.4问卷数据分析15

3.4.1问题发现15

3.4.2问题思考16

3.4.3体验知识17

3.4.4体验科学方法19

3.4.5表达意愿20

3.4.6表达逻辑21

4.基于“三教”理念物理规律的教学策略与教学设计23

4.1“三教”理念下物理规律教学策略23

4.1.1教思考23

4.1.2教体验24

4.1.3教表达25

4.2“三教”理念下物理规律学习策略26

4.2.1教思考26

4.2.2教体验27

4.2.3教表达27

4.3“三教”理念指导物理规律教学设计28

4.3.1设计内容的选择及要求28

II

目录

4.3.2教学设计一：动能与动能定理28

4.3.3教学设计二：机械能守恒定律32

4.3.4教学设计三：实验：验证机械能守恒定律37

5.基于“三教”理念物理规律的教学实践与效果分析40

5.1实践研究40

5.1.1实践目的40

5.1.2实践对象40

5.1.3实践过程41

5.2实践教学环节43

5.2.1“动能和动能定理”43

5.2.2“机械能守恒定律”44

5.2.3“实验：验证机械能守恒定律”45

5.2.4教学环节比较与总结46

5.3实践教学效果反馈46

5.3.1实践结果分析46

5.3.2教师访谈反馈50

5.3.3学生访谈反馈53

6.研究总结与展望56

6.1研究总结56

6.2不足与展望57

参考文献59

附录64

附录1物理规律学习中思考、体验和表达的行为表现调查问卷64

附录2多个验证机械能守恒定律实验方案示意图66