教育学原理 课件 马工程 2-教育与社会发展；3-教育与人的发展.pptx

教育学原理;第二章教育与社会发展;;（一）生产力发展水平影响教育发展的规模和速度

（二）生产力发展水平影响教育目的

（三）生产力发展影响课程设置及内容选择

（四）生产力发展影响教学方法、手段及组织形式;（一）政治制度决定教育的社会性质

（二）政治制度影响教育宗旨和目的

（三）政治制度影响教育领导权和受教育权

（四）政治制度对教育管理体制有着重要影响;（一）人口数量对教育的影响

1.人口数量影响着教育事业发展的规模和速度

2.人口数量增长速度影响着教育发展战略目标的实现和战略重点的选择

（二）人口质量对教育的影响

（三）人口结构对教育的影响

1.人口年龄结构影响教育发展

2.人口就业结构影响教育发展

;（一）文化观念影响教育观念

（二）文化类型影响教育目标

（三）文化传统影响教育内容和教育方法

;;（一）促进经济增长

舒尔茨：人力资本理论

（二）推动科技发展

（三）提高劳动者素质

;教育的政治功能主要表现为一个社会的统治阶级通过教育把符合他们需要的社会主流政治思想渗透、灌输给受教育者，从而维护本阶级的统治地位和利益。

（一）维系社会政治稳定

（二）提高社会政治文明水平

;（三）促进社会政治变革

（四）培养社会政治人才

;（一）教育是调控人口数量的重要手段

;（二）教育是提高人口素质的重要途径

;（三）教育可使人口结构趋于合理

（四）教育有利于人口流动和迁移

;（一）文化传承

（二）文化选择

（三）文化交流

（四）文化创新

;;一、教育为社会主义现代化建设服务;二、科教兴国是一项重要战略;三、教育是民族振兴的基石;谢谢诸位同学！;《教育学原理》编写组;第三章教育与人的发展;本节关注的问题：什么是人的身心发展？人的身心发展有哪些特征？哪些因素影响人的身心发展？教育在人的身心发展中起什么作用？;教育面对的是人的个体，每个个体人都是共同性与个体性的统一。共同性体现在个体性上，包括人的生理和心理两个方面。

人的发展，就个体而言，包括身体和心理两个方面。身体的发展指向个体身体??质的发展和生理机能的完善；心理的发展指向个体认识、情感、意志、个性方面的发展和完善。

教育学视域中的个体发展，是指个体随着年龄的增长，身心各自内部及其整体性结构所发生的不断变化的过程，尤其指学校教育阶段，个体身心成长发育成熟的过程。

;1.顺序性：个体生命发展由简单到复杂，由低级到高级的过程。顺序性决定了教育必须循序渐进，不可拔苗助长。

2.阶段性：个体在身心发展某个阶段所表现出来的典型的、一般的特征。阶段性要求教育合适不同年龄阶段，不可“凌节而施”。

3.差异性：每个个体因独特而不同，表现出差异性。差异性要求教育必须因材施教，适合的教育才是最好的教育。

4.不平衡性：个体身心发展的速度不平衡。教育必须抓住关键期、敏感期，及时而教。

5.互补性：身心发展的机能之间互补，协同发挥作用。;人的身心发展是多因素共同影响的结果。

影响人的身心发展的因素是复杂的、不确定的。但不管有多少因素，这些因素都是相互联系，共同影响人的身心发展。所以，单一因素的决定论是错误的。

影响人的身心发展的因素大致有三类：个体自身的因素、外部的环境因素和实践活动。

遗传决定论、环境决定论和教育万能论都是错误的。

;（一）影响人的身心发展的个体因素

遗传对个体发展的影响

2.成熟对个体发展的影响

3.后天获得性素质对个体发展的影响

4.自我意识和自觉能动性对个体发展的影响

;（二）影响个体发展的外部环境因素

环境有自然环境和社会环境、大环境和小环境之分。

1．环境为人的发展提供了条件和可能性。

2.环境对人的影响方式有自发和自觉，影响的性质有积极和消极。

3.环境对人的影响具有个体差异性，也与个体的发展水平有关。

;（三）实践活动对个体发展的影响

实践活动是个体发展的现实力量，是个体发展从可能状态转化为现实状态的决定因素。

1.人通过实践活动得以发展

2.活动是人的潜在的、可能的因素转化为现实性的力量

3.活动对人的发展的有效影响取决于活动的组织程度和人的自觉性

;（一）学校教育的特殊性

学校是有目的设计的，是特殊的主体在特殊的环境中进行的特殊教育活动。

1.学校教育主体的特殊性：教师和学生

2.学校教育环境的特殊性：人为性和教育性

3.学校活动的特殊性：育人的目的性

;（二）学校教育在个体发展中的独特价值

1.学校教育引导个体发展的方向，为个体发展做出符合社会要求的规范。

2.学校教育加速个体的发展，促进个体又好又快地发展。

3．学校教育能够开发个体的特殊才能和发展个性。

4．学校教育唤醒生命的自觉意识，为个体生命发展奠基。

;本节关注的问题是：教育如何促进个体社会化和个性化的发展，如何处理个体社会化与个性化之间的关系？;个体社会化的内涵