人教版2025春八年级下册英语人教版八下 Unit 9 Have you ever been to a museumd大单元.docxVIP

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基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第二学期

人教版

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?

单元组织方式

团自然单元□重组单元

课时

信息

序号

教学内容

课程

课时

1

SectionA1a-2c

听说

第1课时

2

SectionA2dGF

语法

第2课时

3

SectionA3a-3c

阅读

第3课时

4

SectionB1a-1d

听说

第4课时

5

SectionB2a-2e

阅读

第5课时

6

SectionBwriting

写作

第6课时

本单元主题内容为“人与社会”，话题为“好玩的地方”。教材选编了对话、叙述、采访及旅游宣传广告等各种体裁的文本。根据《义务教育英语课程标准(2022年版）》要求，从语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析：

1.语言能力：能听懂关于谈论过去游览经历的对话；能够用目标语言知识谈论及描述过去的游览经历和细节；能够清楚地用书面文字介绍景点或地区；学习并能够正确使用“unbelievable,progress,rapid,unusual,encourage,social,peaceful,perfect”等描述见闻、表达感受的词汇；在谈论过去游览经历的情境中准确使用“Have...everbeento…”“…haveneverbeento…”等句型。

2.思维品质：乐于了解家乡和国内外特色旅游景点，孕育探索世界，热爱生活的美好情感。

3.学习能力：能够对所学内容进行自主预习、复习，并加以整理和归纳；通过上下文、词性和构词法等推测词义，并通过做读书笔记来巩固学习。

4.文化意识：了解各式各样的博物馆，了解其对历史文化传承的作用和其他社会功能。了解家乡和国内外特色旅游景点，拓宽视野，感受文化多样性。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是学习如何询问和谈论曾经浏览过的博物馆、主题公园及旅游景区

点，教材分别以对话、采访、广告等体裁的语篇为载体，促进学生对现在完成时态的掌握，培养学生得体交际，同时拓宽学生的视野，激发学生了解世界的欲望，增强对生活的热爱。

课时

What

（主要内容）

Why

（编写意图）

How

（语篇特点）

1

本课涉及了两个听力内容，学生使用havebeento目标语谈论去过的博物馆。

通过视频及图文导入

单元话题，呈现博物馆参观的场景和其他放松娱乐场所展示本单元的基本句型。

通过谈论曾经参观的博物馆

，学习如何询问和谈论曾经浏览过的主题公园、博物馆及周末活动。

文体：对话

结构：对话主要包括就

参观过哪里、做过什么、要去参观哪里、怎没去四个方面。

语言：表达询问是否去

过某地的句型；表达询问交通方式的句型。

2

本课时先通过2d学习电影博物馆，接着再次复习Unit8关于现在完成时的定义，标志和句型结构等，最后系统学习ever,never以及have/hasbeen/goneto和have/hasbeenin的区别。

让学生在真实的语言情景

发现语言规律，总结语法规则，并在语篇中根据上下文和语法知识判断动词的用法，理解完成时和过去时的区别。

文体：对话和填空练习

结构：对话主要包括电影博物馆以及现在完成时在具体语境中的应用。

语言：现在完成时的相关语法点

3

文章为三个学生关于游览博物馆的个人叙述，呈现了不同国家三个不同特色的博物馆。

以个人叙述的形式，让学生

生了解不同博物馆，拓展视野，了解博物馆背后的意义作用，增强文化意识；并让学生通过上下文和构词法等途径分析词义。

文体：记叙文

结构：按照抒发感受，

描写见闻的顺序呈现。

语言：学习表达叙述旅游经历

4

本课话题拓展到旅游景点，主要文本为一篇关于中国著名景点的旅游采访，谈论内容从游览过的地方拓展到游览时的具体细节；

让学生结合实际生活经验

验，运用听、说、看多种语言技能巩固关于谈论是否游览过某地的表达。

让学生感受祖国的大好河山和名胜古迹，增强文化自信。

文体：采访

结构：采访内容从个人

信息到旅游信息，再到食物等依次展开。

语言：使用现在完成时

的句型询问游览过的旅游景点。

5

本课为一篇关于新加坡的文章，分别从地理位置，人口，语言、食物、动物园、天气，最佳旅游时间七个方面向学生们介绍了新加坡。

通过城市旅游宣传的形式

，让学生了解如何从不相同的方面介绍旅游景点。

让学生在认识新加坡的同时

时，关注家乡、关注身边的旅