统编版六年级下册道德与法治8科技发展 造福人类 教案.docx

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统编版六年级下册道德与法治8科技发展造福人类教案

教材分析

《科技发展造福人类》是第四单元“让世界更美好”的第一课。本课有三个话题：“对世界的不断探索”“科技改变世界”“科技让梦想成真”。三个话题围绕“科技”这个主题依次讲述了科学家、航海家、生物学家对世界的探索，科技发展的进程和作用，科技改变了世界、实现了梦想。

第一个话题“对世界的不断探索”，通过哥白尼、伽利略的故事说明了科技使人类认识自然；通过郑和、麦哲伦的故事说明了科技使人类认识世界；通过达尔文的故事说明了科技使人类认识自身。第二个话题“科技改变世界”，聚焦科技的价值与作用，突出科技与社会发展的关系，旨在让学生知道三次工业革命对社会文明和进步的作用，明白科技改变人类的生活，善用科技才能造福人类。第三个话题“科技让梦想成真”，聚焦梦想，引导学生认识科技的进步和发展除了离不开科学精神，还需要梦想。

学情分析

本课教育主题是让学生感受科技的力量，大大满足了小学生的好奇心和求知欲。学生比较爱听故事，本课讲述了不少科学家的故事，所以学生学习的兴趣会比较浓厚，积极性比较高。再加上学生通过其他途径也了解过一些科学家的故事，所以理解起来比较容易。

本课列举的科技成就贴近学生的生活实际，学生每一天都能享受到科技带来的便利，能充分感受到科技成果（特别是信息技术）在我们日常生活中的广泛应用。但是，由于学生接触的社会面非常有限，对于科技成果带来的危害或负面影响，可能仅仅停留在污染环境这一个方面。因此，课前需要引导学生多方面、多途径了解和收集相关资料或信息。

教学目标

1．政治认同：了解探索世界的先驱者们的事迹。

2.道德修养：了解探索世界的先驱者们对人类认知世界的重要意义。

3.法治观念：理解科学在认识自然和人类自身过程中的巨大价值。

4.健全人格：学习先驱者们的科学探索精神，培养学生热爱科学、勇于探索的观念。

5.责任意识：理解科学的探索和求真精神，树立崇尚科学的意识，培养热爱科学的情感。

重点难点

重点

1．感受科技在人们生活中的重要作用。

2．知道科学技术与人们的生产、生活有着密切的关系，懂得科学技术可以造福人类。

3．培养科学精神。

难点

1．了解我国实施的创新驱动发展战略。

2．理解科学家的道德自律。

第一课时

教学准备

教师准备：设计教学课件；视频《郑和下西洋》片段；

《第一次环球航行》故事。

学生准备：课前阅读《物种起源》，理解“物竞天择，适者生存”的含义。

教学过程

一、导入，明确学习目标

1.丁解人类对世界的不断探索。

2．板书课题．

二、坚持真理的天文学家

1．学生讲述对“日心说”和“地心说”的认识和了解。

2．阅读教材第58页“活动园”中的图文材料，思考，哥白尼和伽利略的哪些精神值得我们敬佩？

3．学生交流。

4．拓展质疑：当时，还有哪些天文学家极力赞成、支持哥白尼的“日心说”？

5．教师补充布鲁诺的事迹：

意大利的哲学京布鲁诺，不仅信仰哥白尼首创的“日心说”，而且使它获得飞快发展。他指出宇宙是无限的，太阳并不是宇宙的中心，它只不过是众星之一，它只是太阳系的中心。他认为在其他星系中也会有行星运转，在它们上面也可能居住着有思想的生命。布鲁诺的这些见解，给人们展示了一幅令人神往的宇宙图像，直接违背了教会的教义。因此，救会把布鲁诺视为凶恶的敌人，并将他投入监狱，拷问了7年之久，妄图迫使布鲁诺改变自己的信仰和见解。然而，布鲁诺丝毫没有动摇自己的坚强信念。最后，救会将布鲁诺活活烧死。

6．学生交流读后感。

7．教师引导总结：布鲁诺为捍卫真理而被教会活活烧死，伽利略也为此备受酷刑。然而，真理却并不是教会一把火所能烧毁的。相反，“日心说”却由这些不畏强暴、不怕牺牲的人捍卫、继承下来，同时经过许多后来人的深入研究而得到补充，日益发展，并为人们普遍承认和接受。

三、勇于开拓的航海家

1．教师播放视频《郑和下西洋》片段，学生讲述郑和七下西洋的故事。

2．交流郑和下西洋这一壮举的历史意义。

3．讲一讲有关哥伦布发现新大陆的故事。

4．阅读教材第59页“活动园”中的图文材料，了解航海家麦哲伦环球航行证明地球是球体的事迹。

5．教师补充故事：

人类历史上第一次环球航行

为了证明地球是球形的，葡萄牙著名航海家麦哲伦决心向西进行环球航行。1519年9月，麦哲伦率领来自9个国家的270名水手、5条船的船队开始了环球航行。船队从西班牙出发，穿过大西洋到南美洲。一路上他们遇到了很多困难，波涛汹涌，缺水、缺食品，特别是缺蔬菜，不少船员患病。在无边无际的海洋上许多人失去了

信心，吵闹着要退航。麦哲伦十分坚定，他说服大家继续航行，1520年10月，船队终于通过南关洲南端和火地岛之间的海峡，进入到“南海”，麦哲伦和船员们激动得流