基于OBE理念的引导文教学法应用研究--以中职《C语言程序设计》课程为例.pdf

目录

摘要IV

ABSTRACTVI

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1职业教育发展变革的需要1

1.1.2中职《C语言程序设计》课程教学的需要1

1.1.3OBE理念是提高中职人才质量的有效途径2

1.2研究目的与意义2

1.2.1研究目的2

1.2.2研究意义2

1.3研究现状3

1.3.1OBE理念研究现状3

1.3.2引导文教学法研究现状6

1.4研究思路与方法8

1.4.1研究思路8

1.4.2研究方法9

1.5研究内容与创新点10

1.5.1研究内容10

1.5.2研究创新点10

2相关概念界定及理论基础11

2.1相关概念界定11

2.1.1OBE理念11

2.1.2引导文教学法11

2.2理论基础11

2.2.1建构主义理论11

2.2.2行动-经验学习理论12

2.2.3能力本位教育理论12

3中职《C语言程序设计》课程教学现状的调查与分析13

3.1调查目的13

3.2调查对象13

3.2.1学生13

3.2.2教师13

3.3调查结果13

3.3.1学生问卷调查结果13

3.3.2教师访谈结果汇总20

3.3.3C语言教学现状调查结果总结22

4基于OBE理念的引导文教学法在中职C语言课程教学设计24

4.1基于OBE理念的引导文教学法必要性分析24

4.2基于OBE理念的引导文教学法框架设计依据24

4.2.1OBE理念的实施原则、核心理念24

4.2.2引导文教学法的实施流程分析25

4.3基于OBE理念的引导文教学法框架设计思路27

4.3.1确定预期学习成果27

4.3.2实现学习成果28

4.3.3评价学习成果43

5基于OBE理念的引导文教学法在中职C语言课程教学实践44

5.1教学实践案例44

5.1.1选择结构程序设计教学实践案例44

5.1.2循环结构程序设计教学实践案例49

5.2应用效果分析54

5.2.1学生成绩分析54

5.2.2问卷调查分析55

5.2.3访谈记录分析62

6研究结论与展望64

6.1研究结论64

6.2研究不足与展望64

参考文献66

附录70

附录一：中职学生C语言课程学习情况问卷调查70

附录二：访谈提纲72

附录三：引导文教学法满意度问卷调查73

附录四：选择结构程序设计评价表74

附录五：循环结构程序设计评价表77

致谢80

攻读硕士学位期间主要研究成果81

贵州师范大学学位论文原创性声明82

贵州师范大学学位论文使用授权书82

摘要

《C语言程序设计》课程是中职学校的一门重要的专业课，以培

养学生运用算法的思维方式去分析和解决问题，提高学生计算机操作

水平和编程能力为目标。但是，中职学生的知识掌握水平不同，多数

学生存在学习兴趣不高、课堂参与度不够、学习知识困难等问题。在

本课程的教学中引入引导文教学法能使学生通过阅读引导文，清楚地

知道学习目标、重要知识点、各知识点的掌握程度和评价标准以及自

己在专业能力、方法能力和社会能力等方面的评价标准；学生根据引

导文中教师设计的信息来源主动地查阅资料，搜集、分析和处理信息