2025统编版小学道德与法治三年级下册《9 生活离不开规则》教学设计 .pdf

2025统编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》教学设计

《生活离不开规则》是统编版道德与法治三年级下册第三单元我们的公共生活”的第二

教课。教材旨在引导学生认识规则在生活中的普遍性和重要性，理解规则与生活的紧密联系。

材通过生活处处有规则守规则会怎样规则在哪里等板块，以学生熟悉的场景为切入点，

分如学校、社区、交通等，让学生在观察、讨论和体验中，感知规则的存在，思考规则的意义，

析进而培养学生遵守规则的意识和习惯。教材内容贴近学生生活实际，注重引导学生的自主思

考和实践体验，为学生形成良好的社会公德意识奠定基础。

学三年级学生正处于规则意识形成的关键时期，他们在日常生活中已经接触到一些规则，但对

情于规则的系统性认识不足，部分学生虽然知道规则的要求，但在实际行动中缺乏自觉遵守规

分则的意识和能力。此外，学生对于规则在不同场景下的变化和重要性的理解还比较浅显，需

析要通过具体的事例和活动引导他们深入思考，将规则意识内化为自身的行为准则。

L知识与技能目标：学生能够认识到生活中处处有规则，了解规则的多样性和具体内容；

教知道遵守规则的重要性，学会在不同场景下正确遵守规则。

学2.过程与方法目标：通过观察、讨论、角色扮演等活动，培养学生发现问题、分析问题和

目解决问题的能力，提高学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。

标3.情感态度与价值观目标：引导学生树立规则意识，认同规则的重要性，愿意自觉遵守规

贝U,培养学生的责任感和社会公德意识。

教

学L教学重点：认识生活中各种规则，理解规则的重要性。

重2.教学难点：引导学生将规则意识转化为实际行动，在日常生活中自觉遵守规则，尤其在

难无人监督的情况下也能坚守规则。

点

L情境教学法：创设生动、真实的生活情境，如模拟学校课间活动、社区游戏场景等，让

学生身临其境感受规则的作用，增强学生的情感体验。

2.案例分析法：选取典型的规则遵守或违反的案例，引导学生分析讨论，从中得出遵守规

于

则的重要性和违反规则的后果。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，如扮演交通警察、行人等，让学生在角色体

验中理解规则的意义，学会正确遵守规则。

L导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段学校课间活动的视频，视频中既有遵守规则有序活动的场景，也有个

别同学违反规则导致混乱的场景。播放结束后，提问学生：同学们，在刚才的视频中，你

们看到了什么？这样的场景你们熟悉吗？为什么有的地方很有序，有的地方却有些混乱

于

呢？引导学生思考规则在课间活动中的作用。

4寸

学生活动：认真观看视频，结合自己的课间生活经验，回答教师提出的问题，初步感受规

则对活动秩序的影响。

设计意图：以学生熟悉的学校课间活动为导入，贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣

和共鸣，自然引出本节课关于规则的主题，激发学生的学习欲望。

2.新授环节（25分钟）

生活处处有规则（10分钟）

教师活动：展示课本中不同场景的图片，如学校操场、图书馆、公交车站、公园等，引导

学生观察图片并提问：在这些地方，你们能发现哪些规则呢？这些规则是为了什么呢？鼓

励学生结合自己的生活经验积极发言。之后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在其

他生活场景中发现的规则，每个小组推选一名代表进行全班汇报。

学生活动：观察图片，思考并回答教师提出的问题，列举图片场景中的规则及其作用；在

小组讨论中，积极分享自己在不同生活场景中遇到的规则，认真倾听其他同学的发言，推选

代表进行全班汇报。

设计意图：通过图片展示和问题引导，让学生直观地认识到生活中不同场景都存在规则，

培养学生的观察能力和思考能力。小组讨论环节则拓宽学生的思维，让学生更全面地了解规

则的多样性，同时锻炼学生的合作交流和表达能力。

守规则会怎样（10分钟）

教师活动：展示两个对比案例，案例一：在一个遵守交通规则的十字路口，车辆和行人有

序通行，交通顺畅；案例二：在一个没有交