第十一课时：《身边那些有特点的人》习作指导课教学设计.docxVIP

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《身边那些有特点的人》习作指导课教学设计

【课型】习作指导课

【课时安排】1课时

【教学目标】

1.理解什么是人物特点。

2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3.加一个精彩的题目。

【教学重难点】

初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

【教学过程】

一、导入：

同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。

1.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。

咱们可以通过外貌猜出人物。

2.同样是《西游记》中的人物——猪八戒，也给咱们留下来深刻的印象，用自己的话说说猪八戒给你留下怎样的印象。

（1）好吃懒做是猪八戒的性格特点。

（2）好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。

3.小结：外貌、性格、爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。

二、深入理解“人物特点”。

1.出示例文。

我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？

他头发乌黑，圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。

你能不能猜到这是谁？

为什么猜不到？（因为他的外貌没什么特别的地方，没有特点。）

好多人都长得是这个样子，放在人堆里看没什么特别的，所以猜不出来。

那什么是特点呢？就是特殊的地方，和别人不一样的地方。

2.理解什么是特点。

特点是指人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格、爱好兴趣等。这都是特点。

比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如有的同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。

咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。（板书：抓特点）

三、如何抓住特点来描写人物。

1.出示范文。

到底怎样抓住特点来描写人物呢？有个同学抓住了自己爸爸的特点写了一段文字，咱们一起来看看。

范文：我的爸爸高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。他的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。他还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。他特别喜欢读书，平时抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。

他是从哪些方面来描写的？

（1）个子、脸蛋、眼睛、鼻子、下巴。（外貌）

（2）爱笑、嘴角上扬。（性格特点）

（3）喜欢读书。（兴趣爱好）

2.小结：这个同学在描写爸爸的时候，抓住了爸爸的外貌、性格、兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只有从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。

四、寻找身边有特点的人。

1.寻找有特点的人，打开思路。

我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。

看到这些特点，你想到谁？

2.体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。

老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？（生自读）

例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈地扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。

此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！

读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？（爱跳街舞）

眯着眼睛，紧闭着嘴。

师：这是神态。（神态）

忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。（心理）

头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一连串的动作。（动作）

小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。

五、妙笔生花

1.教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌、性格、兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态、心理、动作的描写。

2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》《我的同学“小问号”》……

【板书设计】

身边那些有特点的人

特点

外貌、性格、兴趣爱好

按一定顺序写下来

精彩的题目