第一章 第3节 地球的运动 课时1（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级地理上册同步备课（人教版2024）.docx

第一章第3节地球的运动课时1（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级地理上册同步备课（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章第3节地球的运动课时1（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级地理上册同步备课（人教版2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第一章第3节《地球的运动》，课时1。本节课将介绍地球自转和公转的基本概念、特点及其对地球生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的地球形状、地球与太阳的关系等知识有紧密联系。教材中详细介绍了地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜交替、四季更替等，有助于学生建立起对地球运动的整体认识。此外，本节课还将引导学生运用地图和地理信息系统等工具，培养他们的地理实践能力。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过观察地球仪和运用地理信息系统，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高地理实践素养。

2.地理思维素养：引导学生理解地球自转和公转产生的地理现象，培养空间思维和逻辑思维能力，发展地理思维素养。

3.地理价值观：培养学生关注地球运动对人类活动的影响，树立人与自然和谐共生的观念，提高地理价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地球自转和公转的基本概念：明确地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，公转是指地球围绕太阳运动。

-地球自转和公转的方向：强调地球自转方向为自西向东，公转方向同样为自西向东。

-地球自转和公转的周期：详细讲解地球自转周期为24小时，公转周期为365天。

-地球运动产生的地理现象：如昼夜交替、四季更替、五带的划分等。

举例：通过展示地球仪，让学生观察地球自转和公转的模拟，理解这些基本概念和产生的地理现象。

2.教学难点：

-地球自转和公转的地理意义：学生可能难以理解地球自转和公转对地球生活的影响。

难点举例：如何解释地球自转产生的昼夜交替现象，以及公转产生的季节变化。

-地球自转和公转的角速度和线速度：学生可能难以掌握地球自转和公转的角速度和线速度的概念和计算方法。

难点举例：讲解地球自转角速度为每小时15度，赤道线速度最快，两极线速度为零，以及如何计算不同纬度上的线速度。

-地理信息系统（GIS）的应用：学生可能不熟悉如何使用GIS工具来分析地球运动。

难点举例：指导学生使用GIS软件观察地球自转和公转的动态过程，理解其应用价值。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、教学课件、地球运动模拟动画

-教学手段：小组讨论、互动问答、课堂演示

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾小学阶段学习的地球形状和地球在太阳系中的位置。

-“同学们，我们在小学时学过地球是什么形状，还记得吗？地球在太阳系中的位置又是怎样的呢？”

2.提问：“地球的运动对我们生活有什么影响？”

-“请大家思考一下，地球的运动和我们的日常生活有什么联系？”

二、新课讲解

1.讲解地球自转的概念、方向和周期。

-“接下来，我们来学习地球的第一个运动——自转。地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，它的方向是自西向东，周期是24小时。”

2.展示地球仪，让学生观察地球自转。

-“请大家拿出地球仪，我们一起观察地球自转的方向和周期。”

3.讲解地球自转产生的地理现象。

-“地球自转产生了昼夜交替的现象。当地球转到太阳所在的位置时，我们这边就是白天；当地球转到太阳对面时，我们这边就是夜晚。”

4.讲解地球公转的概念、方向和周期。

-“现在，我们来看地球的第二个运动——公转。地球公转是指地球围绕太阳运动，它的方向也是自西向东，周期是365天。”

5.展示地球仪，让学生观察地球公转。

-“请大家继续观察地球仪，看看地球公转的方向和周期。”

6.讲解地球公转产生的地理现象。

-“地球公转产生了四季更替和五带的划分。因为地球公转的倾斜角度，使得不同季节太阳直射的位置不同，形成了春、夏、秋、冬四季。”

7.举例说明地球自转和公转的地理意义。

-“地球自转和公转对我们生活有着重要的影响。比如，昼夜交替让我们有了休息和活动的时间；季节变化让我们体验到了不同的气候和景色。”

三、难点突破

1.讲解地球自转和公转的角速度和线速度。

-“接下来，我们来学习地球自转和公转的角速度和线速度。地球自转的角速度是每小时15度，赤道线速度最快，两极线速度为零。”

2.演示如何计算不同纬度上的线速度。

-“现在，我们来演示一下如何计算不同纬度上的线速度。请大家拿出计算器，我们一起计算一下。”

3.指