一年级道德与法治上册 11 让我自己来吧说课稿 新人教版.docx

一年级道德与法治上册11让我自己来吧说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自新人教版一年级道德与法治上册第11课“让我自己来吧”。本课主要内容包括：认识自我服务的重要性，学习独立完成日常生活的基本技能，培养自我管理能力。通过学习，让学生了解自我服务的基本方法，学会独立完成简单的家务劳动，增强生活自理能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的生活自理能力、自我管理能力和责任感。通过学习，学生能够认识到自我服务的重要性，学会独立完成日常生活任务，从而提升自我管理能力。同时，培养学生尊重他人、关爱自己的良好品质，增强社会责任感，促进其全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识到自我服务的重要性，理解独立完成日常生活的基本技能对于个人成长的意义。

②引导学生通过实践活动，掌握简单的家务劳动技能，如整理书包、叠衣服、打扫卫生等。

2.教学难点

①帮助学生克服依赖心理，激发他们主动参与自我服务的意愿，培养自主性和独立性。

②引导学生在实践中学习，通过观察、模仿、尝试等方式，逐步提高自我服务的能力，形成良好的生活习惯。

③培养学生面对困难时的解决问题的能力，学会在遇到问题时寻求帮助，并尝试独立解决。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》上册教材和相关的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家务劳动图片、自我服务技能示范视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生进行实际操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引入新课：“同学们，你们每天都是怎样开始新的一天的？有没有自己独立完成过一些事情？”引导学生分享自己的日常生活经历，从而引出自我服务的重要性，进入新课“让我自己来吧”。

2.讲授新知（20分钟）

a.讲解自我服务的意义

教师简要介绍自我服务的概念，并通过举例说明自我服务对个人成长的益处，如培养独立性、责任感等。

b.学习自我服务的基本技能

教师展示图片和视频，指导学生观察和了解整理书包、叠衣服、打扫卫生等基本技能。

c.分组讨论

学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用所学技能，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。

d.实践操作

学生在教师的指导下进行实际操作，如整理个人物品、打扫教室等，培养实践能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.游戏环节

教师设计“我是家务小能手”游戏，让学生在游戏中巩固所学技能。

b.自我评价

学生对自己的家务劳动成果进行评价，教师给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调自我服务的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与自我服务，培养学生的自主性和独立性。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.家务劳动实践作业，让学生在家庭中尝试运用所学技能，培养生活自理能力。

c.课后思考：谈谈自己在日常生活中如何做到自我服务，如何帮助家人分担家务。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《小鬼当家》系列故事

通过阅读《小鬼当家》系列故事，学生可以了解到主人公们在父母外出时如何独立完成家务，处理家庭事务，从而激发他们对自我服务的兴趣，学习主人公们的独立精神。

b.《生活自理小达人》

这本书详细介绍了日常生活中的一些基本生活技能，如整理房间、洗衣服、做饭等，适合学生阅读，帮助他们了解自我服务的具体方法和技巧。

c.《我的成长日记》

学生可以尝试记录自己在日常生活中独立完成的任务，如完成作业、打扫卫生、照顾植物等，通过日记的形式，反思自己的成长过程，增强自我服务意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.家庭实践

学生在家庭中尝试独立完成一些家务，如整理床铺、洗碗、扫地等，通过实践提升自我服务能力。

b.社会调查

学生可以调查自己所在社区中其他小朋友的自我服务能力，了解不同家庭的教育方式，从而对比分析，学习借鉴。

c.创意设计

学生可以设计一些自我服务的小游戏或活动，如“我是家庭小助手”、“自我服务技能大赛”等，通过游戏和竞赛的形式，提高自我服务的兴趣和参与度。

d.亲子互动

家长可以与孩子一起参与家务劳动，共同完成一些任务，如做饭、购物等，增进亲子关系，同时培养学生的自我服务意识。

e.案例分析

教师可以提供一些正面的案例分析，如国内外优秀青少年自我服务的案例，引导学生学习借鉴，树立榜样。

f.小组讨论

学生可以组成小组，讨论自我服务在个人成长和社会生活中的重要性，分享自己的经验和感悟，互相学习，共同进