第一课 我从哪里（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

第一课我从哪里（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我从哪里》

2.教学年级和班级：三年级上册综合实践活动

3.授课时间：第1节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和思考的能力，引导学生关注日常生活，提升对家乡和自身成长环境的认识。

2.增强学生的表达和沟通能力，通过分享和交流，培养学生合作学习的精神。

3.培养学生自主探究的能力，通过实践活动，激发学生的好奇心和求知欲。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确描述自己家乡的地理位置、自然环境和人文特色。

2.学生能够通过调查和访谈，收集家乡的历史文化资料。

难点：

1.学生对家乡的了解有限，难以深入挖掘家乡的历史文化。

2.学生在表达时缺乏条理性和逻辑性。

解决办法：

1.通过实地考察、图片展示等方式，丰富学生对家乡的认识。

2.引导学生从多个角度思考，鼓励他们提问和讨论，提升表达和逻辑思维能力。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同完成调查报告。

4.提供写作模板，帮助学生整理思路，提高写作质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动介绍家乡的历史文化，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养合作能力。

3.实践法：引导学生进行实地考察，通过亲身体验，加深对家乡的了解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡的风景、历史和文化，增强视觉效果。

2.网络资源：引入网络资料，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.教学软件：使用互动教学软件，提高学生参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放家乡风光短片，引起学生兴趣。

-提问：同学们，你们觉得家乡有哪些特别的地方？

-引导学生思考：我们今天要学习的内容就是如何了解和描述自己的家乡。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解家乡地理位置、自然环境和人文特色的基本知识。

-通过图片和视频展示家乡的历史遗迹和文化活动。

-引导学生分析家乡的特点，并讨论如何将这些特点融入描述中。

-分享写作技巧，如如何组织材料、如何运用修辞手法等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每个小组选择一个家乡的特色进行描述，准备分享。

-小组内分工：一人负责搜集资料，一人负责撰写描述，一人负责讲解。

-小组展示：各小组轮流展示家乡描述，其他小组给予评价和建议。

-教师点评：对学生的描述进行点评，指出优点和改进之处。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调家乡描述的重要性和技巧。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对家乡有了哪些新的认识？

-引导学生思考：如何将所学知识应用到日常生活中，传播家乡文化。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，每人撰写一篇关于自己家乡的短文，不少于200字。

-鼓励学生收集家乡的图片、视频等资料，丰富文章内容。

-下一节课将进行文章分享，请大家提前做好准备。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课《我从哪里》的学习效果的分析：

1.知识掌握情况

-学生能够准确描述自己家乡的地理位置、自然环境和人文特色，这表明他们对家乡的基本情况有了深入的了解。

-学生学会了如何收集和整理家乡的历史文化资料，这对于提高他们的信息处理能力具有重要意义。

-学生掌握了写作技巧，能够运用修辞手法和条理清晰的叙述方式来描述家乡，这有助于提升他们的写作能力。

2.能力提升情况

-观察和思考能力：通过观察家乡的风景、历史遗迹等，学生学会了如何观察和思考，提高了他们的观察能力。

-表达和沟通能力：在小组讨论和展示环节，学生学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，这有助于提高他们的沟通能力。

-自主探究能力：学生在完成作业和准备展示的过程中，需要自主查找资料、整理信息，这培养了他们的自主探究能力。

3.情感态度价值观

-学生对家乡有了更深的感情，增强了他们对家乡的热爱和自豪感。

-通过学习家乡的历史文化，学生认识到自己作为家乡的一份子，应该传承和弘扬家乡的优秀文化。

-学生在分享和交流中，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的团队合作精神。

4.实践应用能力

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家乡旅游时，能够向游客介绍家乡的历史文化。

-学生在家庭聚会或学校活动中，能够主动分享家乡的故事，传播家乡文化。

-学生在日常生活中，能够关注家乡的发展变化，关心家乡的未来。

5.综合评价

-学生在本节课的学习中，不仅掌握了相关知识，还提升了多项能力，形成了积极向上的情感态度价值观。

-学生能够将