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14文言文二则《学弈》说课稿-2024-2025学年语文六年级下册（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《学弈》选自统编版语文六年级下册第二单元。主要内容是讲述两人下围棋的故事，通过故事揭示出学习要专心致志，不能三心二意的道理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的《文言文阅读》相关，学生具备一定的文言文阅读基础，能够进行简单的文言文翻译和理解。

核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读能力，提高学生对文言文句式的感知和解读能力。

2.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生体会古代文化的智慧，增强文化自信。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏古代文学的韵味，提升审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文言文基本句式和词语的含义，如“弈秋，通国之善弈者也”中的“弈”和“通国”。

-翻译文言文句子，如“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的准确翻译。

-把握文章主旨，理解“学弈”的重要性以及专心致志的学习态度。

2.教学难点：

-理解文言文中的特殊句式和词类活用，如“思援弓缴而射之”中的“援”和“缴”。

-分析人物心理，理解“一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”中两人不同的学习状态和心态。

-跨越古今文化差异，理解古代文化背景下的学习观念和态度，如“虽与之俱学，弗若之矣”中的“弗若”含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

-课程平台：统编版语文六年级下册电子教材平台。

-信息化资源：古代围棋图片、相关历史背景资料、文言文翻译工具。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如围棋棋盘）、板书。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古代的故事？古代的人们是如何交流的呢？”

展示一些古代文人的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的历史魅力或特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解文言文的特点，如句式、用词等。

介绍文言文的组成部分，如字、词、句、篇章结构。

通过实例，如《学弈》中的“弈秋，通国之善弈者也”，让学生体会文言文的表达方式。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择《学弈》作为案例进行分析。

详细介绍故事的背景、人物和情节，让学生理解文言文的叙事方式。

引导学生分析文中的人物心理和道德观念，如弈秋的专注和对手的急躁。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《学弈》中的人物性格和故事寓意。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物性格的分析和对故事寓意的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的特点、案例分析等。

强调文言文在传承文化、理解古代历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的文言文阅读能力。

过程：

布置作业：让学生翻译《学弈》中的一段文言文，并简要分析故事中的人物形象和主题思想。

鼓励学生课后阅读更多文言文作品，提升文言文阅读水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文言文学习网站：介绍一些经典的文言文作品，如《论语》、《孟子》等，以及相关的学习资料。

-古代文化知识库：提供关于古代历史、哲学、文学等方面的知识，帮助学生更好地理解文言文背后的文化背景。

-古代成语典故：介绍一些常用的古代成语及其背后的故事，让学生在阅读文言文时能够更好地理解成语的含义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《学弈》作者王义山的其他作品，如《弈林广记》等，以丰富对围棋和文言文的理解。

-引导学生进行课外阅读，挑选一些适合六年级