2024-2025学年高一政治上学期14-15周说课稿（储蓄存款与商业保险）.docx

2024-2025学年高一政治上学期14-15周说课稿（储蓄存款与商业保险）

一、设计意图

本节课设计意图在于帮助学生理解和掌握储蓄存款和商业保险的基本知识，培养其理财意识和风险防范能力。结合高一学生实际，通过分析储蓄存款和商业保险的原理和作用，引导学生树立正确的消费观和投资观，为今后的人生规划奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.金融素养，通过学习储蓄存款和商业保险，提高学生对金融产品的认识和应用能力；2.法律意识，使学生了解相关法律法规，学会在金融活动中维护自身权益；3.道德品质，引导学生树立诚信、责任、风险意识，形成正确的消费观念；4.信息素养，培养学生收集、处理和运用金融信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解储蓄存款的种类、利率及其计算方法，使学生能够根据自身需求选择合适的储蓄方式。

②掌握商业保险的基本概念、种类和功能，理解保险合同的基本要素，提高学生对保险产品的识别和选择能力。

③分析储蓄存款和商业保险的风险与收益，帮助学生建立正确的投资理财观念。

2.教学难点，

①理解储蓄存款利率变动对个人财务规划的影响，以及如何根据利率变动调整储蓄策略。

②掌握商业保险的投保流程和理赔程序，能够识别保险合同中的风险条款。

③结合实际案例，分析储蓄存款和商业保险在实际生活中的应用，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《政治》高一上册，包含储蓄存款与商业保险的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如储蓄利率变化图、保险产品介绍视频等，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备计算器等工具，方便学生进行储蓄利率的计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室适当位置展示与储蓄存款和商业保险相关的案例，以激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同类型的储蓄存款和保险产品图片，提问学生：“你们平时是如何管理自己的零花钱和财产的？有没有了解过储蓄和保险？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于货币和信用工具的知识，提问：“货币在经济生活中有什么作用？信用工具有哪些？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍储蓄存款的基本概念，包括活期储蓄和定期储蓄的区别，以及各自的利率和特点。

-举例说明：通过具体案例，如小明存钱买书，展示如何计算不同储蓄方式的收益。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同储蓄存款产品的优劣，并预测未来利率变动可能对储蓄收益的影响。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组设计一个储蓄计划，包括储蓄目的、储蓄方式、预期收益等。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保储蓄计划合理可行。

4.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍商业保险的基本概念，包括保险的种类、保险合同的主要内容、保险公司的运作机制等。

-举例说明：通过具体案例，如家庭购买意外伤害保险，讲解保险的作用和理赔流程。

-互动探究：分组讨论，让学生分析保险产品在生活中的应用，以及如何选择适合自己的保险产品。

5.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组设计一个保险方案，包括保险类型、保险金额、保险期限等。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保保险方案符合实际需求。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：讲解储蓄存款和商业保险的风险管理，包括市场风险、信用风险等。

-举例说明：通过具体案例，如金融危机期间储蓄存款和保险产品的表现，讲解风险管理的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分析储蓄存款和商业保险的风险，并提出相应的风险管理策略。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调储蓄存款和商业保险在个人理财中的重要性。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对储蓄存款和商业保险有了哪些新的认识？”

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于储蓄存款或商业保险的个人理财规划文章，结合自身实际情况，提出合理的理财建议。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《储蓄与投资基础知识》手册，详细介绍不同类型的储蓄产品、投资工具及其风险收益特征。

-《保险知识普及读本》，涵盖保险种类、保险合同条款、理赔流程等内容，适合学生了解保险的基本知识。

-《理财规划与投资指南》，介绍个人理财规划的方法和步骤，以及如何根据个人情况选择合适的投资产品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调研当地银行的