2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 资本主义制度的确立 第8课 西欧的思想解放运动（2）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docx

2024-2025学年新教材高中历史第四单元资本主义制度的确立第8课西欧的思想解放运动（2）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中历史《西欧的思想解放运动（2）》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解思想解放运动对西欧社会发展的推动作用。

2.增强学生的历史意识，使学生认识到思想解放运动是资本主义制度确立的重要思想基础。

3.提升学生的历史思维，通过分析不同思想家的观点，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.强化学生的文化自觉和自信，使学生认识到西方思想解放运动对中华文明的影响和启示。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点理解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的主要思想内容和历史意义。

2.重点分析这些运动对西欧社会、文化和政治的影响。

难点：

1.难点在于学生如何理解不同历史时期思想解放运动的内在联系和相互影响。

2.难点在于如何将抽象的历史思想与具体的历史事件和人物相结合。

解决办法：

1.通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生深入理解思想解放运动的核心观点。

2.通过对比分析不同历史时期的思想运动，帮助学生建立历史联系观。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生对历史事件的直观感受。

4.设置问题情境，鼓励学生主动探究，培养他们的历史探究能力和创新思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学平台、笔记本电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：高中历史课程资源库、学校内部教学资源平台。

3.信息化资源：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的相关历史文献、图片、视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相关内容，了解其主要人物和思想。

设计预习问题：围绕“西欧的思想解放运动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文艺复兴如何影响了宗教改革？”、“启蒙运动的核心思想是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如思考宗教改革对当时社会的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于文艺复兴时期的艺术作品视频，引出“西欧的思想解放运动”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的主要思想内容，结合实例帮助学生理解，如通过分析《圣经》的翻译和普及，说明宗教改革对宗教观念的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组探讨不同思想运动之间的关系，如“文艺复兴和宗教改革有何联系？”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“启蒙运动的思想如何影响了法国大革命？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同思想运动的知识应用，如通过角色扮演，让学生扮演不同的历史人物，展示他们的思想和行动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西欧思想解放运动的核心知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“西欧的思想解放运动”，布置课后作业，如撰写一篇关于某个思想运动的小论文，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：提供与西欧思想解放运动相关的拓展资源，如推荐相关历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过撰写论文，加深对某个思想运动的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看纪录片，了解更多历史细节。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如通过写反思日记，记录学习心得。

作用与目的：

通过课中