Chapter 1 Buying snacks（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语2B.docx

Chapter1BuyingSnacks（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语2B

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学英语2BChapter1BuyingSnacks

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过角色扮演和对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行日常交流的能力。

2.学习策略：引导学生通过观察、模仿和练习，学会自主学习和合作学习的方法，提高学习效率。

3.文化意识：通过学习食物文化，增强学生对中西饮食文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

4.基础知识：巩固词汇和句型，如“buy”，“snack”，“doyoulike...”，“howmuch...”等，为后续学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：“snack”，“buy”，“howmuch”等食物相关词汇的识记和运用。

2.句型运用：“Doyoulike...”，“Howmuchis...”等日常询问价格的句型。

难点：

1.真实语境中的交流：学生如何在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.食物文化差异的理解：如何帮助学生理解不同文化中食物的多样性和饮食习俗。

解决办法：

1.设计情境对话，让学生在模拟的购物场景中练习使用目标词汇和句型。

2.通过图片、视频等多媒体资源，展示不同文化的食物，引导学生对比和讨论。

3.分组活动，鼓励学生在小组内互相练习，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。

4.设计游戏环节，如“购物比赛”，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设购物场景，让学生在真实语境中学习和运用英语。

2.实施任务型教学法，设计“购物清单”任务，让学生分组合作，模拟购物过程，锻炼实际交流能力。

3.运用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，展示食物图片和购物场景，增强学生的直观感受。

4.采用游戏化教学，设计“食物连连看”、“购物接力”等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校周边小吃的视频，引导学生观察并描述所见食物。

2.提出问题：同学们喜欢哪些小吃？你们知道如何用英语表达这些食物的名字吗？

3.引导学生思考：今天我们将学习如何用英语买小吃，让我们一起来看看吧。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教授“snack”，“buy”，“howmuch”等核心词汇，通过图片和实物展示，让学生直观理解。

2.句型教学：讲解“Doyoulike...”，“Howmuchis...”等句型，通过例句和情景对话，让学生掌握用法。

3.食物文化：介绍不同国家的特色小吃，引导学生了解和尊重文化差异。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：学生分组，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

2.游戏活动：进行“购物比赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对重点词汇和句型进行提问，检验学生对知识的理解。

2.提问关于食物文化的问题，引导学生思考和讨论。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行问答互动，关注学生的发音、语法和表达。

2.鼓励学生提出问题，共同解决学习中的困难。

3.教师点评学生的表现，给予肯定和鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置课后作业：让学生用英语描述自己喜欢的小吃，并询问价格。

3.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别并使用“snack”，“buy”，“howmuch”等与购物相关的词汇，能够在日常对话中自然地引入这些词汇。

2.句型运用：学生在课堂练习和角色扮演中能够熟练运用“Doyoulike...”，“Howmuchis...”等句型进行询问和回答，提高了在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.文化意识：学生对不同国家的食物文化有了初步的了解，能够尊重并欣赏不同文化的饮食习俗，增强了跨文化交际的意识。

4.学习策略：学生在小组活动和游戏环节中学会了合作学习，通过讨论和互助，提高了自主学习的能力。

5.基础知识：学生对小学英语2B教材中关于购