五年级数学上册34单元课程教学设计.pdfVIP

西安市高陵区中小学备课教学设计表

备课时间年月日上课时间：第______周星期第______节

第三单元第1课

课题倍数与因数课型新授

1、合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和

因数。

教学目标

2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找

出10以内某个自然数的所有倍数。

教学重点重点：合具体情境，认识倍数和因数。

教学难点难点：理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。

教学方法讲授法

教师课件

教学准备

学生

课时安排1

教学过程二次备课

一、情境导入，探索新知

1、我们生活在一个充满数的世界里。请同学们观察这些

数，按照它们的特征可以怎样分类呢？它们各属于哪一类呢？

引导学生揭示自然数、整数等概念。

2、你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同

学交流一下，看看它们是哪一类数？

二、情境激趣，探究新知

1、认识倍数与因数出示教材上的队形图。从解决书上

提出的问题的过程中引出算式。9X4=365X7=35说说在

算式中每个数字的名称以及所表达的意义。

2、认一认以算式为例，说明倍数和因数的含义。引导

思考：在乘法9X4=36中，9和4是什么数？36是什么数？它

们之间有怎样的关系？发现：9和4是乘数，36积，关系：

乘数义乘数=积指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘

法算式各部分之间的关系时，可以说20是4和5的倍数，4和

5是20的因数。因数和倍数是相互依存的。这里出现了两

个新的概念：倍数和因数。师：根据5X7=35,你能说出哪个

数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？你能根据乘法

算式18-6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系

吗？说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然

数。

3、根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个

数的因数。

出示25X3=7520X5=100

4.找7的倍数。

找到后，小组内交流自己的想法。

三、巩固练习，拓展提升

1、课本第32页第2题。

2、游戏同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏。规

则：老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你

就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或

几是几的因数”。

四、课堂总：

本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？

五、布置作业

课本32页第5、6题

板书设计

教学反思