2025年高考语文总复习 第四部分 专题十九 第一节 记叙文 课件(共59张PPT).ppt

我羞愧万分，马上明白了老师让我看这张图片的用意——课堂变成了在线课堂，严谨的学习态度也应一同“在线”！从那之后，我不再逃课，而是学习杨秀花，认真对待线上的每一节课。我的语文老师和杨秀花给我上了极有意义的一堂课！ 点评：先抑后扬，凸显“我”的转变过程。文章先写“我”逃网课的不良行为和侥幸心理，这是抑；再写语文老师给“我”发送视频、课件和图片，引出杨秀花认真上课的故事，“我”因此而深受触动，态度发生逆转，这是扬。先抑后扬的写法，使文章有所起伏，引人入胜。3.对比法 俗话说，有比较才有鉴别。通过人物、事件在不同时期和不同方面的比较，才能够彰显人物的性格和事件的本质。而强烈的对比反差，也能够使读者的阅读心理形成落差，获得美感。如2023年北京卷的记叙文佳作：亮相北京一考生序曲掌声响起来。 四周都是满含期待的眼神，我定眼看去，一张张面孔，面色发黄，看似营养不良，他们眼神很清纯，闪烁着光芒，我知道，那是求知的光芒。这是一所乡村学校，这是我来这里的第一次亮相。碰壁我大学毕业后一直在闯荡。闯荡出一番事业，这曾经是我一直怀揣的梦想。 听过大学生创业吗？这个美好的名词，曾经伴随着我。是的，刚毕业时，我曾经被人追捧过，耳边响过好多恭维的声音，直到今天，这声音还是很熟，只是听起来有些讽刺了：“真是年轻有为，又帅又当老板了！”“现在的年轻人，有能力！能干大事！”…… 可是我的大学生创业梦想破灭了，我的店铺人气不旺，我的资金也渐渐亏空。日里夜里充满着悲伤的我，决定出去走一走，看一看。乡村支教·亮相大学老师在微信群发的一张照片触动了我。就是这个乡村，需要支教老师。明亮的教室，但是缺乏师资。抱着散心的态度，我想去实习几天，也让我一直悲伤的心情得以宣泄。于是，便有了开头的一幕。这是我第一次以教师的身份亮相，而且是支教教师。 是的，多久没有听到掌声了。孩子们的掌声雷动，我突然有点羞涩和胆怯，我能胜任这份工作吗？我会被孩子们接受吗？ 因为创业的失败，我甚至对自己的外貌不加“装修”，素颜出镜的我是否能被接受？我给孩子们先鞠了一躬。孩子们纷纷起立，向我鞠躬问好。他们高矮不一，但是不乏见识。“谈谈你们的理想吧！”我说，“这是我在你们面前的首次亮相。你们也给我亮亮相。” 满以为他们会胆怯，没想到他们却竞相站起来表达观点。 一个小男孩，个头不高，瘦瘦的，看起来比同龄人都要小。他说他要学习，考上大学后去找爸爸。我问他爸爸在哪里，他说他爸爸去了很远很远的地方。我还要继续问，校长在一边递给我一张纸条，说他爸爸当兵去守卫边疆了，好几年没回家。我的眼睛湿湿的，为小男孩而感动，为他的勇气和敢于亮相感动。再想想我的那些悲伤，不是太自私了吗？还有个扎着马尾辫的女生，有点羞怯地说：“长大了，我要带奶奶去看大海，听说大海很美很……” 全班静悄悄的，都在倾听。我的双眼湿润了，在海边长大的我，自诩看过无数美丽的风景，世界这么大，我感觉风景已经宛如平常。可是，可是这群孩子，却没到过远方，没看过风景！我突然决定要在这里支教几年。因为这次亮相，让我找到了重新创业的理由；因为孩子们的勇敢亮相，让我感受到了真情和希望。 点评：文章以情节生动、感情真挚、蕴含思想取胜。文章取材于大学生支教、大学生创业、乡村生活等热门事件，属于宏大题材，却以小见大，突出了“乡村支教教师”的心声。文章以“我”的心理变化为线索，采用倒叙、插叙相结合的手法，开篇吸引人眼球，写“我”创业的艰难，写亮相乡村的浓浓真情。对比中“我”获得新生力量，对比中也凸显了文章深刻的主旨。文章心理描写细腻，语言描写传神，“我手写我心”，看得出考生的匠心。4.巧合法 巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现，就在于对带偶然性现象的把握和描述，通过偶然，揭示必然，通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美魅力。 如《林教头风雪山神庙》就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞候，牵出林冲上街买刀欲复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才出门沽酒御寒，途中见到了山神庙；正是风大雪紧，草厅才被压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而偷听到了仇人的谈话，知道了事情的真相，于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上质的飞跃。整篇文章