北师大小学数学三年级上册蚂蚁做操教学设计.docVIP

北师大小学数学三年级上册蚂蚁做操教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能结合具体情境，理解两位数乘一位数（不进位）乘法的意义，探索并掌握其口算方法，并能正确计算。

-能运用所学知识解决生活中的简单实际问题。

2.过程与方法目标

-通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。

-经历算法多样化的过程，发展学生的创新意识和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-在数学学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

-体会数学与生活的密切联系，增强学生学好数学的信心。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-理解两位数乘一位数（不进位）乘法的意义，掌握其口算方法。

2.教学难点

-理解两位数乘一位数（不进位）乘法的算理。

三、教学方法

小组合作探究法、情境教学法。

四、教材分析

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

-教师（展示蚂蚁做操的图片）：同学们，今天我们来到一个特别的地方，看，蚂蚁们正在操场上做操呢。你们能从图中发现哪些数学信息呀？

-学生仔细观察图片并回答：有4排蚂蚁，每排有12只。

-教师：那根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？

-学生：一共有多少只蚂蚁？

-教师：非常好，那我们今天就来解决这个问题。

2.自主探究，合作交流

-教师：那12×4到底等于多少呢？请同学们自己先想一想，然后可以用小棒或者画图的方法来表示你的想法，再和小组里的同学交流一下。

-学生开始独立思考，有的用小棒摆，有的在本子上画图，之后小组交流。

-教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，适时引导：比如有的同学把12拆成10和2，那你们怎么利用这个拆分来计算12×4呢？

-小组代表汇报：

-小组1：我们是用小棒摆的，把12根小棒看成1捆（10根）和2根，4个10根就是40根，4个2根就是8根，合起来就是48根，所以12×4=48。

-小组2：我们是画图的，画了4个12，先算4个10是40，再算4个2是8，40+8=48。

-小组3：我们是根据乘法的意义来算的，12×4就是4个12相加，12+12+12+12=48。

3.算法优化，理解算理

-教师：同学们都很棒，想出了这么多的方法。那我们再来看看这些方法，它们有没有什么相同的地方呢？

-学生思考后回答：都是把12分成10和2，然后分别乘4，再把结果加起来。

-教师：对啦，这种把两位数拆分成整十数和一位数，分别乘另一个数，再把积相加的方法，在数学上是很常用的哦。那我们再用这种方法来算一道题，比如13×3。

-学生练习，教师巡视指导，然后请一位同学上台板演并讲解：把13分成10和3，10×3=30，3×3=9，30+9=39。

4.巩固练习，拓展应用

-教师（出示练习题）：现在我们来做一些练习吧。第一题：21×3；第二题：32×2；请同学们用我们刚才学到的方法来计算。

-学生独立完成练习，教师巡视，及时纠正错误。

-学生：把21分成20和1，20×3=60，1×3=3，60+3=63。

-教师：非常正确。那32×2呢？

-另一学生：把32分成30和2，30×2=60，2×2=4，60+4=64。

-教师（出示生活中的实际问题）：学校组织三年级的同学去植树，每个班去31人，3个班一共去多少人？

-学生读题后，独立解答，然后同桌交流。

-教师：谁来分享一下你的答案？

-学生：31×3，把31分成30和1，30×3=90，1×3=3，90+3=93（人）。

5.课堂总结

-教师：今天我们学习了两位数乘一位数（不进位）的乘法，同学们都学会了哪些方法呢？

-学生回顾并回答：可以用拆分的方法，把两位数拆成整十数和一位数，分别乘另一个数，再相加。

-教师：非常好，希望同学们在以后的学习中能够灵活运用这些方法。

六、作业设计

1.基础作业

-计算下面各题：11×5、23×2、41×2。

2.拓展作业

-找一找生活中可以用两位数乘一位数（不进位）来解决的问题，记录下来并解答。

七、结语

同学们，今天我们一起探索了蚂蚁做操中的数学秘密，学会了两位数乘一位数（不进位）的计算方法。数学在我们的生活中无处不在，希望大家以后能够更加细心地观察生活中的数学问题，用我们学到的知识去解决它们。

一、教学目标

1.知识与技能

-学生能熟练掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能准确快速地计算相关题目。

-能够在具体情境中运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法

-通过观察、操作、比较等活动，进一步理解两位数乘一位数（不进位）的算理，培养学生的数感。

-经历自主探究和合作交流的过程，发展学生的探究能