认识东、南、西、北（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学苏教版[001].docx

认识东、南、西、北（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为认识东、南、西、北，属于二年级下册数学苏教版教材中的“方向与位置”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在一年级已经学习了基本的方位概念，如上、下、左、右等。本节课将在已有知识的基础上，进一步扩展学生对方位的认识，引导学生学会用东、南、西、北四个方位词描述物体的位置，培养学生的空间感知能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过认识东、南、西、北四个方位，学生能够更好地理解空间方位关系，提高空间感知能力。同时，通过实际操作和交流讨论，学生将学会运用方位词描述物体的位置，增强语言表达能力和逻辑思维能力，为后续学习更复杂的几何概念打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并正确使用东、南、西、北四个方位词描述物体的位置。

2.培养学生的空间观念和方位感知能力。

难点：

1.学生对于方位词的理解和应用可能存在困难，尤其是在实际场景中判断方向。

2.学生可能难以将方位词与实际物体或场景相对应。

解决办法：

1.通过实地观察和游戏活动，让学生在真实环境中体验和感受方位，加深对方位词的理解。

2.利用教具如方向地图、箭头等，帮助学生直观地理解方位词的应用。

3.设计小组合作活动，让学生通过讨论和分享，共同解决问题，提高方位判断能力。

4.通过不断的练习和反馈，逐步引导学生将抽象的方位词与具体的物体位置相对应。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，结合实际案例，帮助学生理解方位词的含义和应用。

2.演示法：通过教师现场演示或使用教具展示，让学生直观地感受方位的变化。

3.实践法：组织学生进行方位定位游戏，让学生在实际操作中掌握方位词的使用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示方位图和实例，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习方位判断。

3.实物教具：准备方向指针、地图等实物教具，让学生在操作中学习方位。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅描绘了学校周围环境的图片，引导学生观察并描述学校的地理位置。

-提问：“同学们，你们知道我们学校的东南西北方向吗？你们平时是怎么确定方向的？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“认识东、南、西、北”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示东、南、西、北四个方向的标识，并讲解它们的基本含义。

-通过实物教具（如指向标）和多媒体课件，展示不同方位的示例，帮助学生建立方位感。

-进行方位定位游戏，让学生根据教师的指令，用方向词描述物体的位置。

-引导学生进行小组讨论，让学生尝试用东、南、西、北描述教室内的物品位置。

3.巩固练习（10分钟）

-分发方位练习题，让学生独立完成，巩固对东、南、西、北方位词的应用。

-组织学生进行方位拼图游戏，进一步强化方位概念。

-教师随机提问，检查学生对方位知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调东、南、西、北四个方位词的应用。

-鼓励学生在日常生活中运用所学的方位知识，提高空间感知能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，和家长一起用东、南、西、北方位词描述家庭周围的环境。

-要求学生完成一份小报告，记录下自己在家的方位探索过程和发现。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励创新和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图资源：提供不同类型的地图，如城市地图、校园地图、国家地图等，让学生在实际地图中练习识别和描述方位。

-方位游戏：收集或设计方位相关的游戏，如“寻宝游戏”、“方向接力”等，通过游戏活动增强学生对方位的感性认识。

-方位故事：选择或创作与方位相关的儿童故事，如《小熊找朋友》、《小红帽的冒险》等，通过故事讲述让学生在情境中理解方位。

-科学知识：介绍与方向相关的科学知识，如地球自转、地球磁场等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中用方位词描述家庭成员的位置，如“爸爸在东边，妈妈在西边”，增强方位词的应用。

-校园探索：组织学生在校园内进行方位探索活动，如寻找学校标志性建筑的方向，或规划一条从教室到食堂的路线。

-社会实践：利用节假日，让学生参与社区活动，如社区地图绘制，通过实际操作学习方位知识。

-科技应用：引导学生了解导航设备的工作原理，如GPS定位，让学生了解科技如何帮助我们识别方向。

-创意