申家宁说课课件.pptx

;一、分析教与学

二、阐明教学目标

三、教学过程设计

;（一）教学内容的地位、作用分析；

（二）学习者分析；

（三）教学重点和难点；

;

《鸦片战争的烽烟》是人民教育出版社八年级上册第八单元第一课中第一节内容，也是初中学生接触到中国近代史的第一课，是中国沦为半殖民地半封建社会的开始的重要历史事件。

了解并掌握本课，有助于把握对中国近代史基本特征的认识，也为后面所学的第二次鸦片战争、甲午中日战争等奠定基础。

这节课的特点是联系广泛，纵向联系是古代与近代的时间交叉；横向联系是中、外沟通，理论要求较高。;林则徐虎门销烟；

中英《南京条约》的内容及影响

;引导学生能够讲述林则徐虎门销烟；

使认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

;本节课针对的是八年级学生。通过半年学习，八年级学生已有一定的历史知识储备,但学生对中国近代史尤其是鸦片战争的了解非常少，且理解和分析能力需要提高。因此，在课堂教学过程中，立足“学生体验”，“生活就是历史，历史就是生活”两大教育理念。学生在情景剧体验历史，在文献、视频、历史图片等资料来感受历史。

;难点：鸦片战争爆发的原因

重点：鸦片战争对中国的影响

;1.知识与技能目标：

通过学习，使学生充分认识鸦片输入的危害以及英国发动侵略战争的基本史实。了解林则徐虎门销烟的壮举，认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

2.过程与方法目标：

通过对历史现象的分析，使学生透过现象看本质的学习方法；

3.情感、态度和价值观目标：

记取“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。;

三、设计教学过程

（一）教学环节：

;;;背景;;;

1：由林则徐“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”提出问题“此事指的是什么事？”进而分析鸦片对中国的危害；

;普通的鸦片烟馆;装饰考究的鸦片烟馆;街头乞丐在吸食鸦片;2：提出问题：“中国输入英国健康的茶叶，英国却输入中国有毒的鸦片，原因是什么？???，观看视频《虎门硝烟》，进而进行世界时局分析。

;;鸦片战争前;;你耕田我织布;尼绒、布匹;东印度公司的鸦片仓库;;3、

学生活动历史剧：“英国议会上的对话”

提出问题：“没有林则徐的禁烟就不会有鸦片战争的爆发？”

目的：学生了解鸦片战争的进程，培养学生多角度分析问题的能力，解决难点，即英国发动鸦片战争的直接原因和根本原因。

;情景剧：

“英国议会上的对话”;故事背景：虎门硝烟

时间：虎门硝烟之后

（旁白）：虎门销烟发生后，英国会议大厅喧嚣不断，此起彼伏。

巴麦尊：“女王陛下，中国清朝政府委任钦差大臣林则徐在广东虎门海滩集中销毁我们输运到中国的全部鸦片。”“这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠的教训它！”;

;苟利国家生死以，

岂因祸福趋避之;;第二展厅：逆烟燎原

——合作探究，明确鸦片战争对中国的影响，突破难点（15分钟）

第一环节：材料，以《帝国的回忆》为载体，介绍公审公廨，学生根据课本以及材料自主归纳得出中国独立司法权受到严重的侵害，抛砖引玉，引出南京条约内容。自主填写表格。

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《帝国的回忆：1906年的上海》：

会审公廨——一个美国律师的观察，1906年11月18日，钱皮·S.安德鲁：上海租界内的警察力量由租界当局控制……因为清国法律在这里必须为西洋法律让路。;中英《南京条约》（1842年8月）;中英《南京条约》;;中英《南京条约》;英国;第三站：回音壁（5分钟）

——你说我说，你想我想，升华爱国热情;英国

（资本主义强国）;（二）学习方式：

讨论法、合作学习法、推理分析法

（三）教学方法：

“创设情境--------师生互动”;（四）媒体运用和资源开发：

1.多媒体课件：依据教学目标和学生的学情，设计制作多媒体课件。

2.视频：《虎门销烟》视频资料学生提供感性认识，辅助教学。

3.历史照片、历史图表、文献：以真实记载论证真实历史，帮助学生对历史加强认识，激发兴趣。

;（五）形成性评价：

本课丰富的视频资料、历史图片资料给学生以直观的历史表象；学生课堂活动以及综合探究活动，加深学生对历史的理解，从而使学生对历史的兴趣增加。巩固基础知识，有效达成学习目标。