人教版四年级数学上册第一单元教案.pdfVIP

第一单元整体设计

单元名称I大数的认识

1.单元教材分析

本单元安排了大数的认识，包括：亿以内数的认识，数的生、十进制计数

法和亿以上数的认识，计算工具的认识、算盘、计算器、整理和复习四部分内容。

本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间

安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的

基础，起到承上启下的作用c《义务教育数学课程标准2（022年版）》在对学生核

心素养的培养中关注学生的数感、量感及运算能力的形成，以核心素养为导向的

单元学习要求教学设计从“如何教“转变到“如何学“提倡以学为中心”的整

体学习观、教学观，以结构化、情境化的知识和实践性、主体性、项目式的学习

方式，改变学生原有的学习方式及课堂传统的教学方式，促进学生对学科大概念

的深度理解和迁移应用，实现教学设计与学科核心素养目标的有效对接。

本单元教材的编写特点：

（1）优化教材结构，集中进行大数认识的教学。

本册教材“大数的认识”这一单元的教学内容极为丰富，一方面是由于学生的知

识基础和抽象思维能力较三年级有了较大的提高，能够接受丰富而系统、逻辑较

为严密的数概念内容；另一方面由于知识相对集中，便于学生在己有知识和经验

的基础上通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。例如，在教学亿以内

数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法，再教学含有两

级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的四位一级的计数规

律。“大数的认识”单元的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出

了数学的文化特色，例如通过数字的生、计算工具的发展史、古代计数方法的

介绍等内容，渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，

使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进

人类的进步；数学是人类共同的文化。

2（）提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知

识的渗透。

使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。木册教材加强了数学与

现实生活的联系，结合具体的境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生

的数感。例如，教材设计了地球赤道长度，光传播的速度，一小滴血液中的红细

胞、白细胞数量，地球、太阳的直径，全球总人口数，九大行星与太阳的距离，

地球陆地、海洋总面积等科普知识和相关的境，不仅大大丰富了学生对大数的

感性经验，也使学生认识到所学数的知识在生活中有广泛应用，同时了解到很多

科学知识。教材还设计了全国人口普查的数据、面积最大的六个省份、塔克拉玛

干沙漠的面积等有关国的素材，渗透对学生的爱国主义教育和保护环境教育。

本单元主题图，在提供几个省、市、自治区人口数的同时，选取了最能反映6个

地区特点、形象的图片，渗透了有关地理、文化和国知识；练习中还安排了天